合分析问题能力,初步掌握常见钢结构类型的设计步骤、方法。同时,鼓励学生参加教师的科研 项目,使学生参与一定数量的试验,培养学生的动手和科硏能力,并通过对科研项目的深入分析 或多种计算方案比较,培养学生发现问题和解决问题的能力,最后将科研项目的研究成果应用于 毕业设计,培养学生的创新能力。 实践教学活动的设计思想与效果 1)课程设计与毕业设计 在设计课中,要求学生参与从结构选型、构件布置、荷载计算、内力分析、内力组合、截面 设计到绘制施工图的全过程;整理设计说明书、绘制施工图纸。通过两个比较完整的工程结构设 计训练,综合运用所学理论知识,基本具备进行简单工程结构设计的能力。在设计课中,学生可 把自己或教师的成熟研究成果,直接综合应用于实际工程问题的处理或设计,有效培养了学生分 析问题和解决实际工程问题的综合能力。 2)现场实习 实习过程中,主要使学生了解图纸变成构件的过程,加工钢结构构件的设备、合理的工艺 制作过程;在工地初步了解安装施工,增强对钢结构的感性认识。教师结合教学现场讲解,并请 校内外专家为学生作专题报告,使学生即可直接获取专业知识,巩固和加强所学理论,又能加深 所学知识,并把所学知识综合运用到实践中去,从而达到了巩固书本知识和提高实际工作能力的 目的 3)通过本课程的学习应达到的效果 (1)熟悉钢结构设计规范、荷载规范、薄壁型钢结构设计规程的相关条文 (2)运用结构力学方法分析和求解结构 (3)掌握钢结构设计的施工图表达方法 (4)掌握计算书的书写格式和制图标准; (5)独立完成设计任务要求的全部工作。 教学条件 1)教材使用与建设 教材的建设是个漫长的过程,我们经过多年的积累,取得了显著成果 几十年来,我们始终把教材的使用与建设当作课程建设的核心,紧扣现行国家规范及行业标 准,坚持自编教材,坚持使用自编教材。截止目前我们使用的是最新修订过的第二版,每一版都 被国家有关部门确认为高等学校推荐教材,并被全国众多土木类高效选用,仅第二版截止到2012 年已23次印刷,发行量已达21万册 10- 10 - 合分析问题能力，初步掌握常见钢结构类型的设计步骤、方法。同时，鼓励学生参加教师的科研 项目，使学生参与一定数量的试验，培养学生的动手和科研能力，并通过对科研项目的深入分析 或多种计算方案比较，培养学生发现问题和解决问题的能力，最后将科研项目的研究成果应用于 毕业设计，培养学生的创新能力。 ⚫ 实践教学活动的设计思想与效果 1) 课程设计与毕业设计 在设计课中，要求学生参与从结构选型、构件布置、荷载计算、内力分析、内力组合、截面 设计到绘制施工图的全过程；整理设计说明书、绘制施工图纸。通过两个比较完整的工程结构设 计训练，综合运用所学理论知识，基本具备进行简单工程结构设计的能力。在设计课中，学生可 把自己或教师的成熟研究成果，直接综合应用于实际工程问题的处理或设计，有效培养了学生分 析问题和解决实际工程问题的综合能力。 2) 现场实习 实习过程中，主要使学生了解图纸变成构件的过程，加工钢结构构件的设备、合理的工艺、 制作过程；在工地初步了解安装施工，增强对钢结构的感性认识。教师结合教学现场讲解，并请 校内外专家为学生作专题报告，使学生即可直接获取专业知识，巩固和加强所学理论，又能加深 所学知识，并把所学知识综合运用到实践中去，从而达到了巩固书本知识和提高实际工作能力的 目的。 3) 通过本课程的学习应达到的效果 (1) 熟悉钢结构设计规范、荷载规范、薄壁型钢结构设计规程的相关条文； (2) 运用结构力学方法分析和求解结构； (3) 掌握钢结构设计的施工图表达方法； (4) 掌握计算书的书写格式和制图标准； (5) 独立完成设计任务要求的全部工作。 ⚫ 教学条件 1) 教材使用与建设 教材的建设是个漫长的过程，我们经过多年的积累，取得了显著成果。 几十年来，我们始终把教材的使用与建设当作课程建设的核心，紧扣现行国家规范及行业标 准，坚持自编教材，坚持使用自编教材。截止目前,我们使用的是最新修订过的第二版，每一版都 被国家有关部门确认为高等学校推荐教材，并被全国众多土木类高效选用，仅第二版截止到 2012 年已 23 次印刷，发行量已达 21 万册