阜阳市高中语文优质课评选参评课教案 课题:高中语文第五册阿Q正传(第七章革命) 授课时间地点:10月8日下午多媒体教室 授课班级:高三(一) 教材分析:课文第七章革命″部分,生动地描绘了阿Q在革命波及未庄时的心理及行为 具有高度的艺术性和思想性 教学目的:1、把握故事情节,体会主题思想。 2、欣赏人物形象,初步了解阿Q的性格特点,典型意义 教学重点、难点:喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵 教学设想:1、加强预习指导,要求通读课文,记下第七章中的可笑之处,并试做练习一第 一小题的前半部分。 2、将教学的主要环节分为走近阿Q”、"寻找幽默”、体会严肃”三个步骤,试 图以"幽默"作为教学难点的突破口,由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会 内涵 3、使用多媒体辅助教学。 课时安排:一课时(整篇课文的教学安排三课时,本课时为第一课时) 教学过程 步骤教师活动学生活动设计意图 导入文学作品寓教于乐。鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核。创设情境 并引导学生注意本课时的教学重点 走近阿Q①简介阿Q正传的基本情况。 ②问题引导 本章中,阿Q主要做了什么?在他出场之前,还写到了什么? ③播放电影片断,引导回忆作品描绘的画面。在预习的基础上概括情节: 未庄风传革命 阿Q宣布革命 阿Q幻想革命 地主投机革命。引导学生通过这一环节把握课文的情节,整体感知阿Q这一人物。 寻找幽默问题引导: ①围绕着”革命″这件事,作者写了一些很幽默的情节。你觉得本章中哪些地方可笑、幽默? ②这些幽默的地方,有的是他人”的幽默,有的是我们的主人公阿Q的幽默。"他人”又分 为民众和地主阶级,阿Q的幽默又可分为两个阶段,你所找的幽默属于哪一类? 指出自己找出的幽默之处,并说说它属于哪一类 民众的幽默″如:认为辛亥革命是替崇祯皇帝报仇,并把崇祯″误说成”崇正”:"地主阶 级的幽默”如:假洋鬼子和赵秀才相约去尼姑庵革命,顺手拿走了宣德炉……. 把幽默”作为教学难点的突破口 同时,寻找"幽默"的过程,其实就是训练学生发现问题能力的过程。也为下一步分析作品阜阳市高中语文优质课评选参评课教案 课题： 高中语文第五册阿 Q 正传 （第七章 革命） 授课时间地点：10 月 8 日下午 多媒体教室 授课班级：高三（一） 教材分析：课文第七章“革命”部分，生动地描绘了阿 Q 在革命波及未庄时的心理及行为， 具有高度的艺术性和思想性。 教学目的：1、把握故事情节，体会主题思想。 2、欣赏人物形象，初步了解阿 Q 的性格特点，典型意义。 教学重点、难点：喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。 教学设想：1、加强预习指导，要求通读课文，记下第七章中的可笑之处，并试做练习一第 一小题的前半部分。 2、将教学的主要环节分为“走近阿 Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤，试 图以“幽默”作为教学难点 的突破口，由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会 内涵。 3、使用多媒体辅助教学。 课时安排：一课时 (整篇课文的教学安排三课时，本课时为第一课时) 教学过程 ： 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 文学作品寓教于乐。鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核。 创设情境， 并引导学生注意本课时的教学重点。 走近阿 Q ①简介阿 Q 正传的基本情况。 ②问题引导： 本章中，阿 Q 主要做了什么？在他出场之前，还写到了什么？ ③播放电影片断，引导回忆作品描绘的画面。 在预习的基础上概括情节： 未庄风传革命； 阿 Q 宣布革命； 阿 Q 幻想革命； 地主投机革命。 引导学生通过这一环节把握课文的情节，整体感知阿 Q 这一人物。 寻找幽默 问题引导： ①围绕着“革命”这件事，作者写了一些很幽默的情节。你觉得本章中哪些地方可笑、幽默？ ②这些幽默的地方，有的是“他人”的幽默，有的是我们的主人公阿 Q 的幽默。“他人”又分 为民众和地主阶级，阿 Q 的幽默又可分为两个阶段，你所找的幽默属于哪一类？ 指出自己找出的幽默之处，并说说它属于哪一类。 （“民众的幽默”如：认为辛亥革命是替崇祯皇帝报仇，并把“崇祯”误说成“崇正”；“地主阶 级的幽默”如：假洋鬼子和赵秀才相约去尼姑庵革命，顺手拿走了宣德炉……） 把“幽默”作为教学难点 的突破口。 同时，寻找“幽默”的过程，其实就是训练学生发现问题能力的过程。也为下一步分析作品