70% 60 50% .609 8202 20% 10 高成就感低落 中成就感低落 低成续成低落 图4中国教师成就感低落得分情况分布图 数据来源：新浪教育颜道 调查结果表明（见图4）。在所有被调查的被师中，有6820%的人成就感低落，对工作 没有成就感，只有8.2%的人（也就是说10名被调查救师中只有1名数师）对自身的评价较 高，具有较高的成就感，认为自己能有效地胜任工作。而一个人在工作中是否有较高的成 就感，会直接决定个体的工作效率和效果。作为一名教师，如果在工作中找不着成就感， 很难想象他们能培养出优秀的人才！关于这一点，也值得教有部门、学校与教师关注。 为了对所有被调查教师的工作倦怠情况有一个整个的认识，我们还分别以”一项指标 出现工作倦怠”、“二项指标均出现工作倦怠”、“三项指标均出现工作倦怠“为标准，对所有 被调查教师进行了分析。结果如下 86.00 90 80% 58.50 70% 60% 50% 29.009 40% 20 10% 0 工出现 三项指标出现 工作倦道 图5中国教师工作倦怠总体情况分布图 数据来源：新浪教育频道 调查结果表明（见图5），如果以任何项指标出现工作倦怠作为标准，有86%的被调查调查结果表明(见图4)。在所有被调查的被师中，有68.20%的人成就感低落，对工作 没有成就感，只有8.2%的人(也就是说 10名被调查教师中只有1名数师)对自身的评价较 高，具有较高的成就感，认为自己能有效地胜任工作。而一个人在工作中是否有较高的成 就感，会直接决定个体的工作效率和效果。作为一名教师，如果在工作中找不着成就感， 很难想象他们能培养出优秀的人才！关于这一点，也值得教育部门、学校与教师关注。 为了对所有被调查教师的工作倦怠情况有一个整个的认识，我们还分别以"一项指标 出现工作倦怠"、"二项指标均出现工作倦怠"、"三项指标均出现工作倦怠"为标准，对所有 被调查教师进行了分析。结果如下: 调查结果表明(见图5)，如果以任何项指标出现工作倦怠作为标准，有 86%的被调查