4.时间式 时间式就是以时间为顺序叙写事物。有时能突出事情的紧迫感,如《为了六十一个阶级 弟兄》:有时能表达事物的变化,如《四季的变奏》就分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标 题,运用象征的手法,随四季的更替,含蓄地表现了青少年成长过程中的困惑、迷惘,令人 体味深思。另外还有一种日记体,如陆幼青的《死亡日记》,随着死神的一步步逼近,记录下 每天的所见、所闻、所思,感人泪下,发人深省。 5、概括式 概括式就是运用精练的语言概括每部分的中心,给人一目了然之感。如《我们班的“老 板”》一文,分别以“讲究教法,寓教于乐是‘老板’的显著特色”“严谨科学、认真严格是 ‘老板’的一贯作风”,“乐于助人,爱生如子是‘老板’的道德规范”为小标题,从教学方 法、教学态度、热爱学生三个方面写出班主任一—鲍老师的个性,语言具有高度的概括性。 6.逻辑式 逻辑式就是按事物内部的联系拟设小标题。如《走进海洋》一文,以“海洋能给我们很 多很多”,“我们,对海洋做过些什么”,“人类啊,你的未来在哪里”,“海洋啊,我们蓝色的 家园”为小标题,写出海洋的广阔、丰富、无私,而人类却在不断破坏海洋的环境,毀灭人 类的未来,最后提出呼唤,只有建设好海洋,人类才能有一个更好的家园。论证严密,说理 透彻,具有很强的逻辑性,读之令人振聋发聩。再如《“营养不良”的课间餐》一文,首先提 出“课间餐营养不良,令人担忧”,然后分列“忧在何处”、“忧从何来?”“何以解忧”三个 小标题,追根溯源,穷根问底,既揭示了隐藏在背后的问题,还提出具体解决问题的方法 由现象到本质,深刻透彻,鞭辟入里。 7.乐章式 乐章式就是将几件事谱成一曲完整的乐章来写,体现一种明快、和谐的美。如《校园协 奏曲》就是将校园生活“谱写”成四个乐章。以“第一乐章宿舍晨曲”、“第二乐章教室进 行曲”、“第三乐章轻松的小调”、“第四乐章月光奏鸣曲”为小标题,组合成一首完整而动 听的校园生活一日协奏曲,显示校园生活的多彩多姿,使文章的结构层次分明而又衔接自然 再如《生活像一首歌》分别以“前奏”、“主旋律”“插曲”为小标题,表现生活是一首富有 节奏的歌,是一首轻松愉快的歌:更是一首永远充满青春活力的歌 【实例解说】 实例一 题目:下面是关于读书的几则名言,相信你也有类似的感受。请你选择读过的本好书 份杂志、一张报纸一篇文章),谈谈你的心得体会和受到的教益。 书犹药也,善读可以医愚。庚读—本好书,就是和许多高尚的人谈话。/读书使人避恶14 4．时间式 时间式就是以时间为顺序叙写事物。有时能突出事情的紧迫感，如《为了六十一个阶级 弟兄》；有时能表达事物的变化，如《四季的变奏》就分别以“春”“夏”“秋”“冬”为小标 题，运用象征的手法，随四季的更替，含蓄地表现了青少年成长过程中的困惑、迷惘，令人 体味深思。另外还有一种日记体，如陆幼青的《死亡日记》，随着死神的一步步逼近，记录下 每天的所见、所闻、所思，感人泪下，发人深省。 5、概括式 概括式就是运用精练的语言概括每部分的中心，给人一目了然之感。如《我们班的“老 板”》一文，分别以“讲究教法，寓教于乐是‘老板’的显著特色”“严谨科学、认真严格是 ‘老板’的一贯作风”，“乐于助人，爱生如子是‘老板’的道德规范”为小标题，从教学方 法、教学态度、热爱学生三个方面写出班主任——鲍老师的个性，语言具有高度的概括性。 6．逻辑式 逻辑式就是按事物内部的联系拟设小标题。如《走进海洋》一文，以“海洋能给我们很 多很多”，“我们，对海洋做过些什么”，“人类啊，你的未来在哪里”，“海洋啊，我们蓝色的 家园”为小标题，写出海洋的广阔、丰富、无私，而人类却在不断破坏海洋的环境，毁灭人 类的未来，最后提出呼唤，只有建设好海洋，人类才能有一个更好的家园。论证严密，说理 透彻，具有很强的逻辑性，读之令人振聋发聩。再如《“营养不良”的课间餐》一文，首先提 出“课间餐营养不良，令人担忧”，然后分列“忧在何处”、“忧从何来？”、“何以解忧”三个 小标题，追根溯源，穷根问底，既揭示了隐藏在背后的问题，还提出具体解决问题的方法； 由现象到本质，深刻透彻，鞭辟入里。 7．乐章式 乐章式就是将几件事谱成一曲完整的乐章来写，体现一种明快、和谐的美。如《校园协 奏曲》就是将校园生活“谱写”成四个乐章。以“第一乐章 宿舍晨曲”、“第二乐章 教室进 行曲”、“第三乐章 轻松的小调”、“第四乐章 月光奏鸣曲”为小标题，组合成一首完整而动 听的校园生活一日协奏曲，显示校园生活的多彩多姿，使文章的结构层次分明而又衔接自然。 再如《生活像一首歌》分别以“前奏”、“主旋律”、“插曲”为小标题，表现生活是一首富有 节奏的歌，是一首轻松愉快的歌；更是一首永远充满青春活力的歌。 【实例解说】 实例一 题目：下面是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书（一 份杂志、一张报纸、一篇文章），谈谈你的心得体会和受到的教益。 书犹药也，善读可以医愚。/读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。/ 读书使人避恶