中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看, 他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们 到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔” 字 教师个案:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题 、初读课文,整体感知。 ⅴ学法指导 (投影出示)标注:标出诗节。 识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记 想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔, 在哪里?(讨论) v讨论小组长检查自学情况,教师巡视 师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音), 举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读 遍,连读三遍) 教师个案: 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文 检査自学情况:词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看， 他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们 到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二 字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题 词。 二、初读课文，整体感知。 v 学法指导： (投影出示)标注：标出诗节。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一 记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔， 在哪里?(讨论) v 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)， 举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一 遍，连读三遍) 教师个案： 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文。 3、检查自学情况：