对学生的思想品德教育、体育卫生教育、审美教育。 (五.)领导和组织本班学生参加生产劳动 班主任要对学生进行劳动技术教育，组织学生参加生产劳动、公益劳动、服务性劳动： 教育学生遵守劳动纪律，端正劳动态度，爱惜劳动成果，培养学生的劳动观点和劳动习惯。 (六)协调学校、家庭、社会三方面的力量 家庭和社会对学生的影响缺乏明确的意识性和目的性，有些影响是积极的，有些影响则 是消极的。教育影响只有正确和一致连贯，才能真正起作用。班主任的工作就是连接学校、 家庭和社会的纽带和桥梁，使家庭、社会与学校相互配合，以取得良好的教育效果。 三、班主任的素质要求 班主任不同于普通的任课教师，在想学生传授知识的同时，班主任还担负着对学生的德、 智、体等方面进行全面教育的职责，一名优秀的班主任不仅是学校教学的骨干，更应该是一 名教育专家，班主任应该具有比一般教师更为全面的素养。一般来说，具备以下儿方面的基 本素质的人才适合做班主任。 (一)热爱事业、热爱学生 爱是教育的基础。这是作好班主任工作的先决条件。班主任工作是一项富有高度创造性 的劳动，这种创造性劳动的源泉不是来自于外部的压力和强迫，不是来自于物质待遇的诱惑， 而是来自于班主任对教育事业的深切热爱，来自于班主任对“得天下英才而教育之”的热切 渴望。热爱教育事业，这是班主任在自己的岗位上富有成效工作的源泉。 班主任的工作对象是学生，热爱事业直接体现为热爱学生。热爱事业和热爱学生不可分 划的统一体。班主任对学生的爱，是班主任事业心和责任感的集中表现，它不会自发产生， 而是自觉形成的。它是在教育实践中，由班主任的理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高 尚的教育情操，它比母爱更伟大，比友爱更纯洁，更持久。列托尔斯泰认为：“如果教师只 爱事业，那他会成为一名好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本， 但不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他将是一名完美的教 师。”可见，热爱事业与热爱学生是统一的。 (二)具有较高的教育理论素养，有科学正确的教育理念 班主任首先是某一门学科的教学骨干，这是做好班主任工作的一个必要前提。班主任只 有精于教学，才能树立自己在学生心目中的地位，才能获得学生的尊重与爱戴，才能有效开 展班主任工作。此外，班主任还要通晓教育理论，树立科学的教育观。教育理论不仅是教育 实践的总结，而且对教育实践具有巨大的指导作用。因此，作为班主任，必须加强教育理论 的学习，将其作为自己工作的指南，同时，也要注意积累教育经验，期待教育经验的升华。 (三)有良好的思想品德和高尚的道德情操 班主任是学生品德形成的典范，是学生学习的榜样。“学高为师，身正为范”，班主任对 学生品德的影响，体现在平时工作的点滴之中。因此，班主任应该具有崇高的社会主义品德， 饱满的工作热情，永不止息的进取精神，言行一致，表里如一，为人师表。这样才能在学生 中树立崇高威信，才能对学生施加强有力的积极影响。 班主任对学生的教育影响，不仅在于他的学识，更多地取决于个人的政治水平、道德威 望和品格，只有这些因素综合作用，才会对学生的思想品德、人格以及行为习惯的养成起决 定作用。因此，班主任要不断地提高自身的道德修养，注意在各个方面为学生作出良好的示 范，成为学生学习的楷模。同时，班主任工作又是一项复杂艰巨的事业，要求班主任具有无 私的奉献精神和崇高的献身精神，把自己的精力和爱献给学生，献给教育事业。 (四)精通业务，兴趣广泛 班主任的重要职责之一，就是教学。为了出色地完成教学任务，班主任必须精通自己所 教学科的专业知识，同时还应该广泛涉猎邻近学科知识，这样才能在教学中充分调动学生的 2