表7各学科2016级人才培养方案本科专业学分统计表 学科 必修课学分比例 选修课学分比例 实践教学学分比例 经济学 81.86 18.14 26.52 法学 78.59 21.41 21.10 教育学 80.32 19.68 32.68 文学 83.38 16.62 21.67 历史学 78.64 21.36 21.98 理学 80.39 19.61 29.51 工学 84.81 15.19 32.51 农学 80.40 19.60 28.18 管理学 77.48 22.52 25.17 艺术学 78.80 21.20 28.23 (二)课程建设 1突出应用特色，完善课程体系 围绕应用型人才培养目标，建立完善本科生课程体系改进、优化机制：做好 课程建设规划，逐步推进精品课程、双语课程、特色课程、创新创业类课程开发， 丰富课程种类，增加课程总量：加强校外课程资源建设机构合作，增加网络课程 资源，加入相关课程联盟，引进联盟优质课程资源：加大网络课程教学平台建设， 开发教育教学数字化资源，把优质开放教育资源和“校本慕课”(SPOC)纳入课 程建设规划。2016-2017学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专 业课共1,534门、3,886门次。 2.强化课程质量，提升课程内涵 创新课程建设组织、管理模式和资源配置方式，规范课程设置审查、课程评 价，促进课程建设内涵质量提升：通过选点示范，围绕应用型人才培养目标，科 学修定课程标准，进行包括大纲、教材、教学内容、教学方式、学习评价等在内 的课程内涵建设立体改革，并以点带面，逐步推开：加强课程归口管理，在原有 大学英语、大学体育、思想政治教育课等基础上，成立公共数学教学部。 3加强课程管理，建构“教一学一评”相一致的课程标准 一是在全校范围组织进行课程建设理念的讨论，使教师明晰课程与人才培养 方案的关系，形成“学生能力培养目标一课程内容一教学活动一教学方法一评价 方式”的课程建设思路。二是组织课程设计能力与方法的校本培训，提高教师对 课程设计重要性的认识，让教师掌握课程设计的基本方法。在教务处、质评办牵 o10 表 7 各学科 2016 级人才培养方案本科专业学分统计表 学科 必修课学分比例 选修课学分比例 实践教学学分比例 经济学 81.86 18.14 26.52 法学 78.59 21.41 21.10 教育学 80.32 19.68 32.68 文学 83.38 16.62 21.67 历史学 78.64 21.36 21.98 理学 80.39 19.61 29.51 工学 84.81 15.19 32.51 农学 80.40 19.60 28.18 管理学 77.48 22.52 25.17 艺术学 78.80 21.20 28.23 （二）课程建设 1.突出应用特色，完善课程体系 围绕应用型人才培养目标，建立完善本科生课程体系改进、优化机制；做好 课程建设规划，逐步推进精品课程、双语课程、特色课程、创新创业类课程开发， 丰富课程种类，增加课程总量；加强校外课程资源建设机构合作，增加网络课程 资源，加入相关课程联盟，引进联盟优质课程资源；加大网络课程教学平台建设， 开发教育教学数字化资源，把优质开放教育资源和“校本慕课”（SPOC）纳入课 程建设规划。2016-2017 学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专 业课共 1,534 门、3,886 门次。 2.强化课程质量，提升课程内涵 创新课程建设组织、管理模式和资源配置方式，规范课程设置审查、课程评 价，促进课程建设内涵质量提升；通过选点示范，围绕应用型人才培养目标，科 学修定课程标准，进行包括大纲、教材、教学内容、教学方式、学习评价等在内 的课程内涵建设立体改革，并以点带面，逐步推开；加强课程归口管理，在原有 大学英语、大学体育、思想政治教育课等基础上，成立公共数学教学部。 3.加强课程管理，建构“教—学—评”相一致的课程标准 一是在全校范围组织进行课程建设理念的讨论，使教师明晰课程与人才培养 方案的关系，形成“学生能力培养目标—课程内容—教学活动—教学方法—评价 方式”的课程建设思路。二是组织课程设计能力与方法的校本培训，提高教师对 课程设计重要性的认识，让教师掌握课程设计的基本方法。在教务处、质评办牵