第一单元1、山中访友 课时 2 备课时间 8.29 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 教学目标 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法 4、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自 然的美好情感 教学重点 学习重点:感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。 与难点 学习难点:记叙文要素、初中学习习惯 教学准备 及手段 教学流程 动态修改部分学生活动 (一)、创设悬念,揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗? 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中 的作者要探访的朋友到底是谁呢? 3、出示课题《山中访友》,学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 (二)、读通课文,掌握字词 、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并 多读几遍。读通课文,了解大概内容 2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望 重津津乐道别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容? (三)、学习“出门”,感受心情 1、作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时 的心情。(心情好;高兴) 你从什么地方可以看出作者当时心情很好? 出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气 息。早晨,好清爽 (1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情 2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味 (3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情, 踏一条幽径,独自去访问我的朋友 (1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情? 满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还 可以说什么东西是满怀的?用“满怀 练习说话2 第一单元 1、山中访友 课 时 2 备课时间 8.29 教学目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自 然的美好情感。 教学重点 与难点 学习重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 学习难点：记叙文要素、初中学习习惯 教学准备 及手段 课件 教 学 流 程 动态修改部分 学生活动 第一课时 （一）、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中 的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 （二）、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并 多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望 重 津津乐道 别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ （三）、学习“出门”，感受心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时 的心情。（心情好；高兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气 息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情， 踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还 可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话