遒先生说,[10]美国大学办学状况数据资料显示,教师中具有博士学位的人数比例,哈佛大 学之名赫然列于榜末,而许多社区大学居然都达到100%。我们不尽要问,博士可否是衡量 大学教师的合格标准?答案:既是也不是。说"是",因为博士毕竟多学了一点课程,做过专 题研究,是应比”非博士″多些学问。说"不是”,因为”博士"只是个头衔、”名分"、"资格", 说明有此学历,至于是否真有学问,是否有为师之德和才是大可考究的。反过来,一个人没 有博士学历,未必就没有学问。即使是博士比比皆是的美国,自修成材者也大有人在。至于 中国,远的不说,如鲁迅、梁漱溟,近的如两院院士张光斗、王选,并没有什么博士头衔, 难道他们不是大师级人物吗?他们不仅胜任大学教师之职,荣登名师之列,而且大学以有他 们而”名”。可见,大学教师之本质或实质的东西,不是”博士”与否,而是,一有没有真才实 学,二有没有为师之德。《人民日报》2002年6月11日第一版发表了评论员文章《党的领 导干部严禁在学历文凭上弄虚作假》。文章主张坚决纠正干部使用中的″唯文凭化倾向 在提拔、使用干部时,要全面、客观地看待干部的学历和实际知识水平,讲学历而不唯学历 对那些刻苦自学,长期积累,确有真本事的人也要纳入视野,该重用的要重用。″文章虽然 讲的是干部使用问题,但是它的精神同样适用于大学教师的选聘工作。在大学教师的选聘工 作中,重学位可以,但不能唯学位,"唯文凭化倾向"应坚决改变,大学应当成为充分吸纳各 类真才实学专家学者的人才库。[11]如果我国大学在师资队伍建设的指导思想上,存在着 片面追求学历学位而不求真才实学的”唯文凭化倾向”,必然对于教师队伍的建设、教育和学 术事业繁荣带来严重负面影响。 怪象之十:中国大学的”填表教授″现象 陶东风教授说,[4]自×年×月×日从美国回到中国大陆,立即被各种各样的表格所淹 没。美国的朋友发E-mail或打电话问:"你回国以后在干什么?“我的回答一律是:"在填表 。其实,近五年左右的时间中,我一直把相当一部分精力花费在填表上,什么博士点申报 表、一级学科申报表、研究基地申报表、重点学科申报表、社会科学基金申报表,如此等等, 当然还有每学年度一次的本单位考核聘任表。我有时戏称自己为”填表教授”,虽然有些夸张遒先生说，[10]美国大学办学状况数据资料显示，教师中具有博士学位的人数比例，哈佛大 学之名赫然列于榜末，而许多社区大学居然都达到 100%。我们不尽要问，博士可否是衡量 大学教师的合格标准？答案：既是也不是。说"是"，因为博士毕竟多学了一点课程，做过专 题研究，是应比"非博士"多些学问。说"不是"，因为"博士"只是个头衔、"名分"、"资格"， 说明有此学历，至于是否真有学问，是否有为师之德和才是大可考究的。反过来，一个人没 有博士学历，未必就没有学问。即使是博士比比皆是的美国，自修成材者也大有人在。至于 中国，远的不说，如鲁迅、梁漱溟，近的如两院院士张光斗、王选，并没有什么博士头衔， 难道他们不是大师级人物吗？他们不仅胜任大学教师之职，荣登名师之列，而且大学以有他 们而"名"。可见，大学教师之本质或实质的东西，不是"博士"与否，而是，一有没有真才实 学，二有没有为师之德。《人民日报》2002 年 6 月 11 日第一版发表了评论员文章《党的领 导干部严禁在学历文凭上弄虚作假》。文章主张坚决纠正干部使用中的"唯文凭化倾向"，" 在提拔、使用干部时，要全面、客观地看待干部的学历和实际知识水平，讲学历而不唯学历， 对那些刻苦自学，长期积累，确有真本事的人也要纳入视野，该重用的要重用。"文章虽然 讲的是干部使用问题，但是它的精神同样适用于大学教师的选聘工作。在大学教师的选聘工 作中，重学位可以，但不能唯学位，"唯文凭化倾向"应坚决改变，大学应当成为充分吸纳各 类真才实学专家学者的人才库。[11] 如果我国大学在师资队伍建设的指导思想上，存在着 片面追求学历学位而不求真才实学的"唯文凭化倾向"，必然对于教师队伍的建设、教育和学 术事业繁荣带来严重负面影响。 怪象之十：中国大学的"填表教授"现象 陶东风教授说，[4]自×年×月×日从美国回到中国大陆，立即被各种各样的表格所淹 没。美国的朋友发 E-mail 或打电话问："你回国以后在干什么？"我的回答一律是："在填表 "。其实，近五年左右的时间中，我一直把相当一部分精力花费在填表上，什么博士点申报 表、一级学科申报表、研究基地申报表、重点学科申报表、社会科学基金申报表，如此等等， 当然还有每学年度一次的本单位考核聘任表。我有时戏称自己为"填表教授"，虽然有些夸张