第六章调查研究法 不是通过实验来进行研究的,因而不需要像实验法那样控制实验的对象,也不像 文献法那样以教育或心理史时为对象,受文献资料的限制,所以比较简便易行。 调查研究除有上述特点和优点之外,还存在以下不足 硏究结论具有不确定性调查硏究旨在考察现状,是在自然进程中收集材料 而不是通过实验,主动操纵和改变现象与变量,因此它不能确定现象之间的因果 关系,只能提提供相关线索。例如,我们可以通过调查发现A、B两现象之间具 有密切的关系,但究竟哪一个是原因,哪一个是结果,却难以断定 二、调查的类型根据不同的标准,有种种不同的分法。如表6-1所示 表6-1调查类型 分类方法种类 作用 常模调查了解一般情况,寻找一般数据 目的 比较调查比较两个群体、两个地区、两个时期的情况 事实调查掌握现有的事实与数据 内容 态度调查了解对问题的看法、倾向性意见与态度 对全部研究对象都加以考察,如人口普查。资料全面,但 全面调查 是基本情况,费时费力,实施难度大。 在总体中抽取有代表性的部分对象加以考察,范围小,费 对象抽样调查用省,时效高,教育研究常用的方法,如《重庆市中学生 逻辑思维能力调查》。 从全体中选择个别有显著特征的对象,更深入、更丰满的 个案调查 了解情况,但易受主观因素的千扰,如《王小二为什么不第六章 调查研究法 2 不是通过实验来进行研究的，因而不需要像实验法那样控制实验的对象，也不像 文献法那样以教育或心理史时为对象，受文献资料的限制，所以比较简便易行。 调查研究除有上述特点和优点之外，还存在以下不足： 研究结论具有不确定性 调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料， 而不是通过实验，主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现象之间的因果 关系，只能提提供相关线索。例如，我们可以通过调查发现 A、B 两现象之间具 有密切的关系，但究竟哪一个是原因，哪一个是结果，却难以断定。 二、调查的类型 根据不同的标准，有种种不同的分法。如表 6-1 所示。 表 6-1 调查类型 分类方法 种类 作用 目的 常模调查 了解一般情况，寻找一般数据 比较调查 比较两个群体、两个地区、两个时期的情况 内容 事实调查 掌握现有的事实与数据 态度调查 了解对问题的看法、倾向性意见与态度 对象 全面调查 对全部研究对象都加以考察，如人口普查。资料全面，但 只是基本情况，费时费力，实施难度大。 抽样调查 在总体中抽取有代表性的部分对象加以考察，范围小，费 用省，时效高，教育研究常用的方法，如《重庆市中学生 逻辑思维能力调查》。 个案调查 从全体中选择个别有显著特征的对象，更深入、更丰满的 了解情况，但易受主观因素的干扰，如《王小二为什么不