是能在朋友需要的时候,伸出援助之手,“赠人地这样微不足道的小事,都是需要智慧的。“一个 玫瑰,手有余香”;让孩子明白“我为人人,人人人责任制”除了激发了孩子们的责任心外,还激发 为我”,今天在别人遇到难题的时候,我们不吝了孩子们无穷无尽的智慧一一既然都是自己的事 惜自己的友善热情,那今后在我们自己需要帮助的儿了,就得想个办法,让这事儿“多、快、好、省” 时候,朋友自然不会袖手旁观的 地解决。通过一段时间的实践,孩子们掌握了不少 2.班干部来帮你扫。很多时候,班干部是作为部分小窍门 学生“对立面”的形象出现的,一些孩子认为班干1.时间的安排:等所有的同学都走光了后,或者在 部是“权力行使者”,是“打小报告的”,所以对同学都没到校时打扫教室,省时省力 班干部会有一些抵触甚至是反感情绪。实施“一个2.先后的安排:先把凳子放到桌上再扫地,能打扫 人扫地”创意设计的过程中,老师要引导班干部树得干净彻底。不能偷懒,不能把扫地、拖地合在 立“为同学服务”的公仆意识和“先班级之忧而忧”起完成。应先把垃圾和灰尘扫干净后再拖地,这样 的责任意识。“得民心者得天下”,当班干部在同就不会越拖越脏,可谓是“扫地不误拖地工” 学一个人完不成扫地任务的时候,及时地伸出援助3.怎样清除口香糖:在教室外的走廊或场地上,时 之手,就能或多或少地扭转学生对班干部的“误常会发现一些粘在地上被踩得黑乎乎、恶心兮兮的 解”,树立班干部在学生心目中的威信,从而更有口香糖残渣,它影响清洁,又不易清理。用铲子费 利于管理工作的开展 九牛二虎之力铲掉后,地上还会残留有污斑。孩子 3.老师来帮你扫。班级里可能存在这样的学生:或们通过实验发现,在这些口香糖残渣上倒上一点热 是性格孤僻缺少好友,或是较为自私没有好友。当水,再用扫把或铲子来清除,不但很容易,还很干 这些人在面临“一个人扫地”时,往往会感到孤单净彻底。孩子们有了这个“引以为豪”的发现之后, 无助。在这个时候,老师作为班级的一分子,不妨一度成立了一个“铲铲队”,把全校的口香糖残渣 及时地伸出援助之手,帮着这些孩子扫地。老师在都铲除一清,还宣言“铲遍天下无敌手”。 帮助这些孩子扫地的同时,可以和这些内向的孩子4.顽固污垢的清除:有十几年使用历史的教学楼的 交流,引导他们认识到,要突破性格的障碍,一个地面,早已失去了本来的颜色。有一些部位,还会 人没有朋友,不仅会孤单,还很难适应当今社会日因为倒上了墨水或是其他原因,形成顽固的污垢 趋密切的“合作”需求;还可以和那些自私的孩子污斑,很难清除。“一个人扫地”制度实施后,有 交流,引导他们明白“己所不欲,勿施于人”,只几个孩子为了证明自己的“聪明能干”,向这些顽 有你平时“与人为善”,在你需要时,别人才会“不固的污垢宣战了。经过试验,他们发现两个同学合 吝伸手”。老师帮着孩子一起扫地,还可以增加老作,在污垢上倒点水,其中一人手持拖把,另一个 师的亲和力,密切师生关系,营建亲情融融的氛围,人的脚用力踩在拖把布上,两人面对面,用拉锯的 有利于班级管理工作的开展。 方式,来回推拉十几次,那块污垢就能被清除掉, (二)怎么扫 地面就能露出“本来的颜色 “一个人扫地”的创意,还有利于激发学生的智慧,5.走廊如何打扫:教学楼外的走廊很长,一个人拖 培养学生的动手能力。做好任何一件事,哪怕是扫遍,要十几分钟。但四五个同学站成一排,人手一是能在朋友需要的时候，伸出援助之手，“赠人 玫瑰，手有余香”；让孩子明白“我为人人，人人 为我”，今天在别人遇到难题的时候，我们不吝 惜自己的友善热情，那今后在我们自己需要帮助的 时候，朋友自然不会袖手旁观的。 2.班干部来帮你扫。很多时候，班干部是作为部分 学生“对立面”的形象出现的，一些孩子认为班干 部是“权力行使者”，是“打小报告的”，所以对 班干部会有一些抵触甚至是反感情绪。实施“一个 人扫地”创意设计的过程中，老师要引导班干部树 立“为同学服务”的公仆意识和“先班级之忧而忧” 的责任意识。“得民心者得天下”，当班干部在同 学一个人完不成扫地任务的时候，及时地伸出援助 之手，就能或多或少地扭转学生对班干部的“误 解”，树立班干部在学生心目中的威信，从而更有 利于管理工作的开展。 3.老师来帮你扫。班级里可能存在这样的学生：或 是性格孤僻缺少好友，或是较为自私没有好友。当 这些人在面临“一个人扫地”时，往往会感到孤单 无助。在这个时候，老师作为班级的一分子，不妨 及时地伸出援助之手，帮着这些孩子扫地。老师在 帮助这些孩子扫地的同时，可以和这些内向的孩子 交流，引导他们认识到，要突破性格的障碍，一个 人没有朋友，不仅会孤单，还很难适应当今社会日 趋密切的“合作”需求；还可以和那些自私的孩子 交流，引导他们明白“己所不欲，勿施于人”，只 有你平时“与人为善”，在你需要时，别人才会“不 吝伸手”。老师帮着孩子一起扫地，还可以增加老 师的亲和力，密切师生关系，营建亲情融融的氛围， 有利于班级管理工作的开展。 （二）怎么扫 “一个人扫地”的创意，还有利于激发学生的智慧， 培养学生的动手能力。做好任何一件事，哪怕是扫 地这样微不足道的小事，都是需要智慧的。“一个 人责任制”除了激发了孩子们的责任心外，还激发 了孩子们无穷无尽的智慧——既然都是自己的事 儿了，就得想个办法，让这事儿“多、快、好、省” 地解决。通过一段时间的实践，孩子们掌握了不少 小窍门： 1.时间的安排：等所有的同学都走光了后，或者在 同学都没到校时打扫教室，省时省力。 2.先后的安排：先把凳子放到桌上再扫地，能打扫 得干净彻底。不能偷懒，不能把扫地、拖地合在一 起完成。应先把垃圾和灰尘扫干净后再拖地，这样 就不会越拖越脏，可谓是“扫地不误拖地工”。 3.怎样清除口香糖：在教室外的走廊或场地上，时 常会发现一些粘在地上被踩得黑乎乎、恶心兮兮的 口香糖残渣，它影响清洁，又不易清理。用铲子费 九牛二虎之力铲掉后，地上还会残留有污斑。孩子 们通过实验发现，在这些口香糖残渣上倒上一点热 水，再用扫把或铲子来清除，不但很容易，还很干 净彻底。孩子们有了这个“引以为豪”的发现之后， 一度成立了一个“铲铲队”，把全校的口香糖残渣 都铲除一清，还宣言“铲遍天下无敌手”。 4.顽固污垢的清除：有十几年使用历史的教学楼的 地面，早已失去了本来的颜色。有一些部位，还会 因为倒上了墨水或是其他原因，形成顽固的污垢、 污斑，很难清除。“一个人扫地”制度实施后，有 几个孩子为了证明自己的“聪明能干”，向这些顽 固的污垢宣战了。经过试验，他们发现两个同学合 作，在污垢上倒点水，其中一人手持拖把，另一个 人的脚用力踩在拖把布上，两人面对面，用拉锯的 方式，来回推拉十几次，那块污垢就能被清除掉， 地面就能露出“本来的颜色”。 5.走廊如何打扫：教学楼外的走廊很长，一个人拖 一遍，要十几分钟。但四五个同学站成一排，人手