北京中医药大学《中医基础理论》教案 绪论 教学单元题目 三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治 四、中医基础理论课程的主要内容 1. 掌握中医基础理论体系的主要特点一一辨证论治： 教学要求 2.了解中医学基础理论的主要内容。 1.辨证论治的概念和思维过程： (1)病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概 念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。 (2)辨证论治的基本概念： ①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位， 辨病性，辨病势等。 ②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选 方，据方施治等。 (3)同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病 同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。 教学内容： (4)辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨 病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。 (包括教授的 2.中医基础理论课程的主要内容简介。 重点内容，所 重点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 要解决的疑难 难点：①证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段 或某一类型的病理概括，由一组相对固定的、有内在联系的、 点) 能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构 成，是中医治病的依据。②证的时相性与空间性特征：证反 映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不 同类型的本质，表明了它的空间性特征。③辨证：是通过分 析综合症病当时的临床表现（包括症状和体征），确立一个 “证候”概念的思维和实践过程，不是指“辨析症状和体征”， 与其后的“辨症求因”之“辨症”的涵义不同。北京中医药大学《中医基础理论》教案 教学单元题目 绪论 三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治 四、中医基础理论课程的主要内容 教学要求 1. 掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治； 2. 了解中医学基础理论的主要内容。 教学内容： （包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点） 1. 辨证论治的概念和思维过程： (1) 病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概 念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。 (2) 辨证论治的基本概念： ① 辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位， 辨病性，辨病势等。 ② 论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选 方，据方施治等。 (3)同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病 同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。 (4)辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨 病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。 2. 中医基础理论课程的主要内容简介。 重点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 难点：①证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段 或某一类型的病理概括，由一组相对固定的、有内在联系的、 能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构 成，是中医治病的依据。②证的时相性与空间性特征：证反 映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不 同类型的本质，表明了它的空间性特征。③辨证：是通过分 析综合症病当时的临床表现（包括症状和体征），确立一个 “证候”概念的思维和实践过程，不是指“辨析症状和体征”， 与其后的“辨症求因”之“辨症”的涵义不同