第二章艺术的起源 (一)目的与要求 1.了解关于艺术起源的六种观点。 2.理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元 决定论。 (二)教学内容 第一节关于艺术起源的几种观点 关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、 “表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又 都不够全面。第六种说法是“多元决定论”。 第二节人类实践与艺术起源的多元决定论 艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美，以巫术为中介，以劳 动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游 戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本 上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。 (三)思考与买践 1、艺术起源有那五种主要观占？何调“承术说”、“生立劳动说”？ 2、如何理解法国结构主义学者阿尔都塞关于艺术起源的“多元决定论。” 3、分析艺术起源于人类的社会实践活动。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授与课堂讨论相结合的教学方法。 第三章艺术的功能与艺术教育 (一）目的与要求 1.了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美 价值的基础上才能发挥作用。 2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其 在当代，艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 3.掌握艺术教育的任务和目标。 (二)教学内 第一节 艺术的社会功能 艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用 (红色经典艺术作品具有不可替代的审美教育作用)、审美娱乐作用三种 第二节之术教育 艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培 养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺 术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。 (三)思考与实践 3 3 第二章 艺术的起源 （一）目的与要求 1．了解关于艺术起源的六种观点。 2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元 决定论。 （二）教学内容 第一节 关于艺术起源的几种观点 关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是“模仿说”、“游戏说”、 “表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种，每种说法都有一定的道理，但又 都不够全面。第六种说法是“多元决定论”。 第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论 艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美，以巫术为中介，以劳 动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游 戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本 上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。 （三）思考与实践 1、艺术起源有哪五种主要观点？何谓“巫术说”、“生产劳动说”？ 2、如何理解法国结构主义学者阿尔都塞关于艺术起源的“多元决定论。” 3、分析艺术起源于人类的社会实践活动。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用课堂讲授与课堂讨论相结合的教学方法。 第三章 艺术的功能与艺术教育 (一) 目的与要求 1．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美 价值的基础上才能发挥作用。 2．理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其 在当代，艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 3．掌握艺术教育的任务和目标。 (二) 教学内容 第一节 艺术的社会功能 艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用 （红色经典艺术作品具有不可替代的审美教育作用）、审美娱乐作用三种。 第二节 艺术教育 艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培 养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺 术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。 （三）思考与实践