中学实施电脑辅助教学对学生的学习兴趣有何影响?(因果性) 4、降低问题的层次 待答问题强调概念的具体程度,常常把一个比较抽象的概念分解成几个具体的小问题。在 项研究中,通常要提出好几个待答问题才能满足研究需要。问题和问题之间要有层次,如 小学儿童学校生活满意程度的调査硏究”“学校生活满意程度”这个词比较抽象,可以提出 以下一系列待答问题,当这些待答问题解决了,学生对学校生活满意程度的结果也就出来了 小学儿童对学校环境的满意程度如何? 对校园活动空间满意吗? 对校园的绿化美化满意吗? 小学儿童对课堂学习活动的满意程度如何? 对老师的教学方法满意吗? 对学习活动的形式满意吗? 对学习的内容满意吗? 小学儿童对课间和课外活动的满意程度如何? 对课间活动满意吗? 对课外活动满意吗? 小学儿童对学校人际关系的满意程度如何? 对师生关系满意吗? 对同伴关系满意吗? 5、待答问题的范围要与研究目的相符 通常硏究范围可以从硏究变量及其关系来辨识,因此在提岀待答问题后,必须逐项检査所 提示的变量,看是否逾越研究目的所规定的范围,是否遗漏了重要的变量,务必使待答问题与 研究目的范围一致。下图表明待答问题的来源 待答问题(1) 研究目的1 待答问题(2) 待答问题(3 研究问题或研究题目 研究目的2 待答问题(4) 待答问题(5) 研究目的3 待答问题(6) 待答问题(7) 6、要提出可回答的问题 个待答问题必须是经过收集资料可以回答的问题。凡不可能收集实证资料,或有了资料 仍不能回答的问题,不适合做待答问题。如,8岁儿童学习数学时,他们的脑细胞正在发生什 么样的变化?对于这样的问题,现在是无法收集实证资料的,也不可能得到检验的。因此不能 作为待答问题提出,必须加以修正。修正问题的最佳策略就是使问题具体化,只要待答问题具 体化就能使待答问题成为可以回答的问题。 形成研究假设 在教育研究设计过程中,通常可以通过提出研究假设来取代待答问题,尤其是实证性研究 提出研究假设是硏究设计的重要环节。研究假设的提出有助于研究者理清硏究思路,明确研究 方向。提出研究假设也是教育研究探索的必经之路,是构建和发展教育理论的有效途径和手段。 (一)研究假设的概念 研究假设( research hypothesis)是研究者根据经验事实和科学理论,对所硏究的问题预先 赋予的有待验证的暂时性答案,是对研究结果的预测,是对课题涉及的主要变量之间相互关系中学实施电脑辅助教学对学生的学习兴趣有何影响？（因果性） 4、降低问题的层次 待答问题强调概念的具体程度，常常把一个比较抽象的概念分解成几个具体的小问题。在 一项研究中，通常要提出好几个待答问题才能满足研究需要。问题和问题之间要有层次，如； “小学儿童学校生活满意程度的调查研究”，“学校生活满意程度”这个词比较抽象，可以提出 以下一系列待答问题，当这些待答问题解决了，学生对学校生活满意程度的结果也就出来了。 小学儿童对学校环境的满意程度如何？ 对校园活动空间满意吗？ 对校园的绿化美化满意吗？ 小学儿童对课堂学习活动的满意程度如何？ 对老师的教学方法满意吗？ 对学习活动的形式满意吗？ 对学习的内容满意吗？ 小学儿童对课间和课外活动的满意程度如何？ 对课间活动满意吗？ 对课外活动满意吗？ 小学儿童对学校人际关系的满意程度如何？ 对师生关系满意吗？ 对同伴关系满意吗？ 5、待答问题的范围要与研究目的相符 通常研究范围可以从研究变量及其关系来辨识，因此在提出待答问题后，必须逐项检查所 提示的变量，看是否逾越研究目的所规定的范围，是否遗漏了重要的变量，务必使待答问题与 研究目的范围一致。下图表明待答问题的来源： 待答问题（1） 研究目的 1 待答问题（2） 待答问题（3） 研究问题或研究题目 研究目的 2 待答问题（4） 待答问题（5） 研究目的 3 待答问题（6） 待答问题（7） 6、要提出可回答的问题 一个待答问题必须是经过收集资料可以回答的问题。凡不可能收集实证资料，或有了资料 仍不能回答的问题，不适合做待答问题。如，8 岁儿童学习数学时，他们的脑细胞正在发生什 么样的变化？对于这样的问题，现在是无法收集实证资料的，也不可能得到检验的。因此不能 作为待答问题提出，必须加以修正。修正问题的最佳策略就是使问题具体化，只要待答问题具 体化就能使待答问题成为可以回答的问题。 二、形成研究假设 在教育研究设计过程中，通常可以通过提出研究假设来取代待答问题，尤其是实证性研究。 提出研究假设是研究设计的重要环节。研究假设的提出有助于研究者理清研究思路，明确研究 方向。提出研究假设也是教育研究探索的必经之路，是构建和发展教育理论的有效途径和手段。 （一）研究假设的概念 研究假设（research hypothesis）是研究者根据经验事实和科学理论，对所研究的问题预先 赋予的有待验证的暂时性答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系