童必须接受学校教育。在此学制中，设置了名为“野画”的科目。在同年8月中 旬改定的学制中，设置了名为“图画”的科目。1904年，中国清政府颁布了《奏 定学堂章程》，中小学堂的科目中包括“图画”和“手工”的科目。1904年，缔结 了日韩协约。1906年，在日本人的参与下，韩国统监府发布了一系列学校法令。 “图画”被列为普通学校（小学）的科目之一。1908年，公布了教科书审定制度」 1909年，韩国政府制定了普通学校法令，“图画科”被列为必修科。 (二)各国学校美术教育初期的特点 虽然，各导入美术教有的时间有着先后的差别，但有两点却是相以的。第 一，从各国的历史中可以发现各国在中小学中创设“图画”科目的出发点是大致 相同的，那就是振兴产业，富国强民。第二，与现在的美术教学不同的是，当时 的图画教学中包含着诸如绘制地图等制图方面的内容，这是与“振兴产业”的目 的相吻合的。 三、学校美术教育的发展 (一)19世纪的图画教学 1.19世纪末欧美的图画教学 19世纪下半叶至20世纪初，欧美各国的学校美术教学大都以图画教学为中心 其教学目的大致为：通过图画教学，练习眼和手，培养学生的观察能力和描绘能 力。为达到这一教学目的，教学内容大都以描绘现实中存在的物体为主，并普遍 采用教师示范描绘步骤、学生临摹的教学方法，明显呈现出重视传授描绘技术的 倾向 19世纪末，美国的图画教学深受英国的影响。这是因为来自英因的图画教师 史密斯(Walter Smith)在美国波士顿制定了一项包括小学、初中、高中各阶段 的图画教学计划。1872年，史密斯在波士顿小学各年级中开设了图画课程，其中 包括徒手画、模型画和记忆画等内容。徒手画教学与当时英国的图画教学法相似 由教师在黑板上示范图形的画法，低年级学生在石板上用石墨临墓，中年级学生 在纸上临幕。为高年级学生开设的模型画教学也采用教师在黑板上示范模型（圆 柱体、圆锥体和花瓶等)的画法。记忆画教学则要求儿童根据记忆重新画出他们 曾画过的物体。到了中学，模型画教学中导入透视画法的基本原理，并让学生了 解构图的规律 2.19世纪末亚洲的图画教学 19世纪末，亚洲各国的图画教学与同时期的欧美各国的图画教学相似。但有 一点是不同的，那就是亚洲各国的图画教学中加入了本国传统绘画的内容。 1881年，日本制定了《小学校教则纲领》，分为初等（小学1~3）、中等（小 学4~6)和高等（初中1~2）。图画教学的目的、内容及方法为：“图画，中等科 钱初熹著：《关术教有理论与方法》，北京：高等教有出版社，2005年版，第54页 33 童必须接受学校教育。在此学制中，设置了名为“罫画”的科目。在同年 8 月中 旬改定的学制中，设置了名为“图画”的科目。1904 年，中国清政府颁布了《奏 定学堂章程》，中小学堂的科目中包括“图画”和“手工”的科目。1904 年，缔结 了日韩协约。1906 年，在日本人的参与下，韩国统监府发布了一系列学校法令。 “图画”被列为普通学校（小学）的科目之一。1908 年，公布了教科书审定制度。 1909 年，韩国政府制定了普通学校法令，“图画科”被列为必修科。 （二）各国学校美术教育初期的特点 虽然，各国导入美术教育的时间有着先后的差别，但有两点却是相似的。第 一，从各国的历史中可以发现各国在中小学中创设“图画”科目的出发点是大致 相同的，那就是振兴产业，富国强民。第二，与现在的美术教学不同的是，当时 的图画教学中包含着诸如绘制地图等制图方面的内容，这是与“振兴产业”的目 的相吻合的。1 三、学校美术教育的发展 （一）19 世纪的图画教学 1．19 世纪末欧美的图画教学 19世纪下半叶至20世纪初，欧美各国的学校美术教学大都以图画教学为中心。 其教学目的大致为：通过图画教学，练习眼和手，培养学生的观察能力和描绘能 力。为达到这一教学目的，教学内容大都以描绘现实中存在的物体为主，并普遍 采用教师示范描绘步骤、学生临摹的教学方法，明显呈现出重视传授描绘技术的 倾向。 19 世纪末，美国的图画教学深受英国的影响。这是因为来自英国的图画教师 史密斯（Walter Smith）在美国波士顿制定了一项包括小学、初中、高中各阶段 的图画教学计划。1872 年，史密斯在波士顿小学各年级中开设了图画课程，其中 包括徒手画、模型画和记忆画等内容。徒手画教学与当时英国的图画教学法相似， 由教师在黑板上示范图形的画法，低年级学生在石板上用石墨临摹，中年级学生 在纸上临摹。为高年级学生开设的模型画教学也采用教师在黑板上示范模型（圆 柱体、圆锥体和花瓶等）的画法。记忆画教学则要求儿童根据记忆重新画出他们 曾画过的物体。到了中学，模型画教学中导入透视画法的基本原理，并让学生了 解构图的规律。 2．19 世纪末亚洲的图画教学 19 世纪末，亚洲各国的图画教学与同时期的欧美各国的图画教学相似。但有 一点是不同的，那就是亚洲各国的图画教学中加入了本国传统绘画的内容。 1881 年，日本制定了《小学校教则纲领》，分为初等（小学 1～3）、中等（小 学 4～6）和高等（初中 1～2）。图画教学的目的、内容及方法为：“图画，中等科 1 钱初熹著：《美术教育理论与方法》，北京：高等教育出版社，2005 年版，第 54 页