研究表明,教师的表达能力、组织能 力、诊断学生学习困难的能力,以及他 们行为的条理性、合理性,尤其是思维 的条理性、逻辑性和口头表达能力、组 织教学活动的能力等与教学效果有很大 的相关 此外,教师的人格特征(热情和同 情心、富于激励和想象的倾向性),对 课堂成绩都有积极的影响研究表明，教师的表达能力、组织能 力、诊断学生学习困难的能力，以及他 们行为的条理性、合理性，尤其是思维 的条理性、逻辑性和口头表达能力、组 织教学活动的能力等与教学效果有很大 的相关。 此外，教师的人格特征（热情和同 情心、富于激励和想象的倾向性），对 课堂成绩都有积极的影响