体系（层次化实践教学体系，网络化教学管理体系，绩效化质量保证体系）， 发挥四个功能（教学功能，科研功能，生产功能，培训功能）”的总体发 展思路，争取进入国家级工程训练教学示范中心行列。 (二)培养目标 学生通过直接动手实践，对工业生产的各个环节（典型工业产品的结 构、设计、制造)、各种加工方法和操作有一个基本的、完整的和系统的 认知，获得群体、质量、安全、经济、环保等工程素质的初步养成，获得 市场、创新、大工程系统的初步创立，获得组织、管理能力的初步锻炼。 根据上述培养目标确立了课程建设目标： 构建国内一流的多功能、开放型的工程训练实践教学大平台，满足学生 的基础学习、工程实践能力锻炼和创新实践的需求。 (1)进一步完善课程体系建设，全面满足我校理工科类专业学生工程训 练的需求，为贯穿大学阶段的工程制造能力学习和实践逐步提供全方位的 支撑，达到国内先进水平； (2)进一步完善教材建设，按照精品课程建设的要求，编写《工程认识》、 《工程训练》系列教材、相关辅助资料和多媒体课件等； (3)进一步加强网络教学平台建设，丰富网络资源，提升网站互动功能； (4)加强机电综合性训练项目、完善创新性实践训练。 (三)人才培养中心地位 中心坚持以“文明、优质、求实、创新”为工作宗旨，为全校师生的 教学、科研和科技创新活动提供服务。重视本科生实践教学，将实践教学 和工程技术人才培养视为中心的立身之本，并以提高教学质量为核心，全4 体系（层次化实践教学体系，网络化教学管理体系，绩效化质量保证体系）， 发挥四个功能（教学功能，科研功能，生产功能，培训功能）”的总体发 展思路，争取进入国家级工程训练教学示范中心行列。 （二）培养目标 学生通过直接动手实践，对工业生产的各个环节（典型工业产品的结 构、设计、制造）、各种加工方法和操作有一个基本的、完整的和系统的 认知，获得群体、质量、安全、经济、环保等工程素质的初步养成，获得 市场、创新、大工程系统的初步创立，获得组织、管理能力的初步锻炼。 根据上述培养目标确立了课程建设目标： 构建国内一流的多功能、开放型的工程训练实践教学大平台,满足学生 的基础学习、工程实践能力锻炼和创新实践的需求。 （1）进一步完善课程体系建设，全面满足我校理工科类专业学生工程训 练的需求，为贯穿大学阶段的工程制造能力学习和实践逐步提供全方位的 支撑，达到国内先进水平； （2）进一步完善教材建设，按照精品课程建设的要求，编写《工程认识》、 《工程训练》系列教材、相关辅助资料和多媒体课件等； （3）进一步加强网络教学平台建设，丰富网络资源，提升网站互动功能； （4）加强机电综合性训练项目、完善创新性实践训练。 （三）人才培养中心地位 中心坚持以“文明、优质、求实、创新”为工作宗旨，为全校师生的 教学、科研和科技创新活动提供服务。重视本科生实践教学，将实践教学 和工程技术人才培养视为中心的立身之本，并以提高教学质量为核心，全