3.学习生字、词语,积累好词好句。 教具准备 1.实物展示台。 2.学生准备水彩笔 3.爬山虎实物 教学课时:2 教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语 教学过程 出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么 特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢 观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题 看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。 二、学生自读,教师巡视指导。 三、反馈读书情况 1.出示词语让学生认读 2.朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其 他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷 爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。 第二课时 教学内容:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的 观察。学习观察和描写的方法 教学过程 引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮 的雄伟壮观:欣赏了世界上最深最长的河流峡谷:感受了被称为鸟的天堂的大榕树 给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。 读课题 请同学们看实物 1.你看到了什么? 2.有什么特点?3．学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备 1．实物展示台。 2．学生准备水彩笔。 3．爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时 教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一 出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么 特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢 观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡视指导。 三、反馈读书情况。 1．出示词语让学生认读。 2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其 他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷 爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。 第二课时 教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的 观察。学习观察和描写的方法。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮 的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树 给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。 读课题。 一、请同学们看实物。 1．你看到了什么？ 2．有什么特点？