(一)目标的确定 1、泰勒认为课程目标的确定来源于:对学习者本身 的研究;对校外当代生活的研究;学科专家对目标 的建议。 对学生的研究包括:(1)了解学生身心发展的现 状,并把它与理想的常模加以比较,确认其中存在 的差距;(2)了解学生个体的需要;(3)了解学 生的兴趣和个性差异。 可以将学生的需要分为:(1)健身的需要;(2) 认识的需要;(3)物质享受的需要;(4)审美的 需要;(5)社交的需要;(6)了解自我的需要; (7)创造的需要;(8)道德的需要1、 泰勒认为课程目标的确定来源于：对学习者本身 的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目标 的建议。 • 对学生的研究包括：（1）了解学生身心发展的现 状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在 的差距；（2）了解学生个体的需要；（3）了解学 生的兴趣和个性差异。 • 可以将学生的需要分为：（1）健身的需要；（2） 认识的需要；（3）物质享受的需要；（4）审美的 需要；（5）社交的需要；（6）了解自我的需要； （7）创造的需要；（8）道德的需要 （一）目标的确定