1.师德规范。践 行社会主义核心 增进对 义的思想认同、 政治认同、理论 1.1坚持立德树人：积极践行社会主义价值 认同和情感认 观，将师德认识转化为师德认同、师德行为，同」 以立德树 以立德树人为己任。 1.2遵守职业规范：贯彻党的教有方针，遵 货于 以德立 守教育法律法规，具有良好的职业道德规范 ©以德有德。贯彻 认同育人价值：有从教意愿 立志为国 党的教育方针， 家培养担当民族复兴大业的时代新人。有教 道教师职业道 书育人的使命感，以“学高为师，身正为范 具有依法护 为标准，立志成为政治要强、情怀要深、思 散意识 维要新、视野要广、自律要严、人格要正的 2.教育情怀。热 爱教育事业，心 课程目标3 人 :有正确的教育观， 心系 系学生成长 学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心， 培养学生关心社会现实、关心民族命运、关 有从教意园 心人类未来。 同教师工作的价 值和意义。具有 1有反思意识：能够在教学实践中收集信 发现问题 积极的情感、端 自 的 反思能力：具有探索精神、创新精神， 正的态度和正确 本学科发展前沿和趋势，具有初步的科学研 的价值观 究能力（包含数据查阅能力、分析问题能力 学会反思 善 学术规范训练、论文写作能力等)。 于反思，具有创 新精神和终身学 ,2有发展意识：能够制定专业学 习知即形 习能力：了解 规划，理性分析自我，循序渐进，获得 础教有改革发展 识业发展。 求， 具备基础自 科研能力，能规 划自己的专业提 升和职业发展 章节学习内容与学习要求 支撑课程学时 目标 分配 F 第一章马克思主义的哲学观 理论学习内知道：哲学的概念、基本问题、基本派别、历史演进和发支撑课程 容 居规律 目标1、2 领会 哲学的含义、基本问题与基本派别 份析：了解哲学基本问题的理论意义与实践意义12 课程目标 3 1.1 坚持立德树人：积极践行社会主义价值 观，将师德认识转化为师德认同、师德行为， 以立德树人为己任。 1.2 遵守职业规范：贯彻党的教育方针，遵 守教育法律法规，具有良好的职业道德规范。 2.1 认同育人价值：有从教意愿，立志为国 家培养担当民族复兴大业的时代新人。有教 书育人的使命感，以“学高为师，身正为范” 为标准，立志成为政治要强、情怀要深、思 维要新、视野要广、自律要严、人格要正的 好老师。 2.2 掌握育人规律：有正确的教育观，心系 学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心， 培养学生关心社会现实、关心民族命运、关 心人类未来。 7.1 有反思意识：能够在教学实践中收集信 息、发现问题、自行诊断，具有积极的教学 反思能力；具有探索精神、创新精神，了解 本学科发展前沿和趋势，具有初步的科学研 究能力（包含数据查阅能力、分析问题能力、 学术规范训练、论文写作能力等）。 7.2 有发展意识：能够制定专业学习和职业 生涯规划，理性分析自我，循序渐进，获得 职业发展。 1.师德规范。践 行社会主义核心 价值观，增进对 中国特色社会主 义的思想认同、 政治认同、理论 认同和情感认 同。以立德树人 为己任，以德立 身、以德施教、 以德育德。贯彻 党的教育方针， 遵守教师职业道 德，具有依法执 教意识。 2.教育情怀。热 爱教育事业，心 系学生成长。具 有从教意愿，认 同教师工作的价 值和意义。具有 积极的情感、端 正的态度和正确 的价值观。 7.学会反思。善 于反思，具有创 新精神和终身学 习能力；了解基 础教育改革发展 动态，适应时代 和 教 育 发 展 需 求，具备基础的 科研能力，能规 划自己的专业提 升和职业发展。 F 理论学习内 容 章节学习内容与学习要求 支撑课程 目标 学时 分配 第一章 马克思主义的哲学观 知道:哲学的概念、基本问题、基本派别、历史演进和发 展规律。 领会：哲学的含义、基本问题与基本派别。 分析：了解哲学基本问题的理论意义与实践意义。 支撑课程 目标 1、2、 3 4