大学生健康素养评估报告 背景 健康素养是个体获取、理解和处理基本的健康信息和服务,并利用这些信 息和服务做出正确健康决策以维护和促进自身健康的能力[1]。健康素养低的人 往往缺乏卫生服务知识、对医疗信息理解有偏差、缺乏卫生系统知识、对疾病预 防缺乏理解;而且健康状况欠佳、住院率较髙、对治疗依从性低下、卫生服务花 费高等。儿童青少年时期是认知、情感和行为形成的重要阶段,是健康素养干预 的最佳时期,而且这个阶段的健康素养可以延续到成年期,并对成年期的健康行 为具有重要影响[2,3]。但是,儿童青少年的健康素养并不高,例如,46%的儿童 青少年不能正确读取健康信息[4]:我国在北京[5]、广东6]、四川[7的大学生调 查结果显示,健康素养具备率分别为248%、66.2%和15.8% 为此,本研究通过现场调査了解我校大学生健康素养水平,并分析其影响 因素,对于完善高校健康教育理论和框架,提髙大学生的身心健康水平具有重要 意义。 二、对象与方法 1.对象采用方便抽样的方法,在复旦大学的大学生中开展调查。本次调查 共发放问卷750,收回有效问卷724份,有效率为965% 2.方法本次调查采用自填式问卷调查。2012年9月3日-14日期间,课题 组成员在晚上上课前,在复旦大学邯郸校区各个教学楼的教室中选择学生进行调 查。调查内容主要包括:一般人口学特征和健康素养两个方面。健康素养问卷以 “2009中国居民健康素养调查问卷”[8,9]为基础进行设计,包括基本健康知识 和理念、健康生活方式与行为、基本健康技能三个方面。正确回答80%及以上 健康素养调査内容的对象视为具备健康素养。 3.统计分析用 Epi Data31进行数据双录入,采用SPSS200软件完成数据 统计分析,主要采用x2检验比较不同组间健康素养具备率的差异,采用 Logistic 回归分析进行影响因素分析。均以p<005为有统计学差异。 三、结果 1.一般特征 724名学生中,男生282名(390%),女生442名(610%),年龄在16-25岁之间,大学生健康素养评估报告 一、背景 健康素养是个体获取、理解和处理基本的健康信息和服务, 并利用这些信 息和服务做出正确健康决策以维护和促进自身健康的能力[1]。健康素养低的人 往往缺乏卫生服务知识、对医疗信息理解有偏差、缺乏卫生系统知识、对疾病预 防缺乏理解；而且健康状况欠佳、住院率较高、对治疗依从性低下、卫生服务花 费高等。儿童青少年时期是认知、情感和行为形成的重要阶段，是健康素养干预 的最佳时期，而且这个阶段的健康素养可以延续到成年期，并对成年期的健康行 为具有重要影响[2,3]。但是，儿童青少年的健康素养并不高，例如，46%的儿童 青少年不能正确读取健康信息[4]；我国在北京[5]、广东[6]、四川[7]的大学生调 查结果显示，健康素养具备率分别为24.8%、66.2%和15.8%。 为此，本研究通过现场调查了解我校大学生健康素养水平，并分析其影响 因素，对于完善高校健康教育理论和框架，提高大学生的身心健康水平具有重要 意义。 二、对象与方法 1. 对象 采用方便抽样的方法，在复旦大学的大学生中开展调查。本次调查 共发放问卷 750，收回有效问卷 724 份，有效率为 96.5%。 2. 方法 本次调查采用自填式问卷调查。2012 年 9 月 3 日-14 日期间，课题 组成员在晚上上课前，在复旦大学邯郸校区各个教学楼的教室中选择学生进行调 查。调查内容主要包括：一般人口学特征和健康素养两个方面。健康素养问卷以 “2009 中国居民健康素养调查问卷”[8,9]为基础进行设计，包括:基本健康知识 和理念、健康生活方式与行为、基本健康技能三个方面。正确回答 80% 及以上 健康素养调查内容的对象视为具备健康素养。 3. 统计分析 用 Epi Data 3.1 进行数据双录入，采用 SPSS 20.0 软件完成数据 统计分析，主要采用 χ 2 检验比较不同组间健康素养具备率的差异，采用 Logistic 回归分析进行影响因素分析。均以 p<0.05 为有统计学差异。 三、结果 1. 一般特征 724 名学生中，男生 282 名(39.0%)，女生 442 名(61.0%)，年龄在 16-25 岁之间