和情景教学的力度,极大地提高学生恰当运用英语介绍红色旅游景点的实践能力。 ④网络教学。“翻译理论与实践”校级精品课程课程已上网资源包括:课程责任教授和主 讲教师简介、授课计划、授课教案、电子课件、教学录像、佳译赏析、翻译测试、翻译习题 等,为学生提供了一个多样化的轻松、舒适的自主学习环境,扩大了与学生交互的范围,使 传统的课堂得到了延伸。”此外,我校校园网与 Internet相连,宽带端口进入学生宿舍,为 网络教学和资料查找提供方便。各种资料的更新流通以及网络资源的利用,扩大了教学辐射 面,提高了教学效率,能及时拓宽学生知识面,完善学生知识结构。教师们还根据需要充分 利用多媒体、投影仪、互联网等现代化教学手段,进行诸如译作对比与赏析、背景材料介绍 篇章与作业评析、相关资料查阅等课内外教学活动 7.教学手段有了极大的改观 翻译课教师将自行设计制作的多媒体课件引进翻译教学,利用电子邮件的形式和学生进 课外交流和部分作业批改,提高了教学效率,实现了课内外的师生互动。同时,积极运用 现有各种音像资料,努力提高教学的效果。现今我们在原来现代化教育手段的基础上,增加 了“现代翻译与写作”实验室和“同声传译实验室”,及大地改善了教学手段 8.获得各类教学奖励 教学研究成果获得省级奖励1项、校级二等奖1项、三等奖1项。课程组成员中有1人 获得教授风采讲课比赛二等奖、有1人获得青年教师讲课比赛一等奖,1人获得校级青年教师 教学优秀奖,有1人获得教授风采讲课比赛优秀奖,4人获得优秀毕业论文指导老师奖项,1 获得2009年CⅣV杯延安大学英语演讲比赛优秀指导教师奖 9解决的问题 (1)该课程在计算机辅助教学、师生及学生间网上互动方面交流不够全面,因此,该课 程充分利用现代化教学手段,开展网络教学,提高教学质量。在现有基础上不断更新、补充 完善网络课件,丰富教学资源,建立网上互动式翻译教学指导。 (2)近年来,实用型翻译人才的社会需求量增加,之前翻译课堂上翻译理论所占比重较 大,不符合学生的实际需要。调整翻译材料的比例,使内容和体裁多样化。课堂教学的内容 改变从前翻译理论的倾向,选择贴近社会生活的文本材料,为学生将来的职业规划打下基础 同时,鼓励学生参加各类翻译竞赛,提高翻译实践能力。— 9 — 和情景教学的力度，极大地提高学生恰当运用英语介绍红色旅游景点的实践能力。 ④网络教学。“翻译理论与实践”校级精品课程课程已上网资源包括：课程责任教授和主 讲教师简介、授课计划、授课教案、电子课件、教学录像、佳译赏析、翻译测试、翻译习题 等，为学生提供了一个多样化的轻松、舒适的自主学习环境，扩大了与学生交互的范围，使 传统的课堂得到了延伸。”此外，我校校园网与 Internet 相连，宽带端口进入学生宿舍，为 网络教学和资料查找提供方便。各种资料的更新流通以及网络资源的利用，扩大了教学辐射 面，提高了教学效率，能及时拓宽学生知识面，完善学生知识结构。教师们还根据需要充分 利用多媒体、投影仪、互联网等现代化教学手段，进行诸如译作对比与赏析、背景材料介绍、 篇章与作业评析、相关资料查阅等课内外教学活动。 7.教学手段有了极大的改观。 教学手段有了极大的改观。 教学手段有了极大的改观。 教学手段有了极大的改观。 翻译课教师将自行设计制作的多媒体课件引进翻译教学，利用电子邮件的形式和学生进 行课外交流和部分作业批改，提高了教学效率，实现了课内外的师生互动。同时，积极运用 现有各种音像资料，努力提高教学的效果。现今我们在原来现代化教育手段的基础上，增加 了“现代翻译与写作”实验室和“同声传译实验室”，及大地改善了教学手段。 8.获得各类教学奖励： 获得各类教学奖励： 获得各类教学奖励： 获得各类教学奖励： 教学研究成果获得省级奖励 1 项、校级二等奖 1 项、三等奖 1 项。课程组成员中有 1 人 获得教授风采讲课比赛二等奖、有 1 人获得青年教师讲课比赛一等奖，1 人获得校级青年教师 教学优秀奖，有 1 人获得教授风采讲课比赛优秀奖，4 人获得优秀毕业论文指导老师奖项，1 人获得 2009 年 CCTV 杯延安大学英语演讲比赛优秀指导教师奖。 9.解决的问题 （1）该课程在计算机辅助教学、师生及学生间网上互动方面交流不够全面，因此，该课 程充分利用现代化教学手段，开展网络教学，提高教学质量。在现有基础上不断更新、补充、 完善网络课件，丰富教学资源，建立网上互动式翻译教学指导。 （2）近年来，实用型翻译人才的社会需求量增加，之前翻译课堂上翻译理论所占比重较 大，不符合学生的实际需要。调整翻译材料的比例，使内容和体裁多样化。课堂教学的内容 改变从前翻译理论的倾向，选择贴近社会生活的文本材料，为学生将来的职业规划打下基础。 同时，鼓励学生参加各类翻译竞赛，提高翻译实践能力