3、了解影响需要满足的因素；需要理论对护理实践的意义：关怀的相关概念。 教学重点与难点： 重点：需要的概念、特征、关怀的内涵：马斯洛的人类基本需要层次理论、卡利什的人类 基本需要层次理论、韩德森的病人需要模式等相关理论或学说的基本观点：关怀的内涵：华生 与斯旺森的关怀理论的基本观点。 难点：需要的概念、关怀的内涵、影响需要满足的因素：应用需要理论满足不同服务对象 的基本要：满足服务对象要求的护理关怀策略。 课程思政元素： 1、需要与关怀理论在护理实践中的应用：护理工作的核心是通过满足病人的需要来实现 人文关怀。 2、关怀的内涵、意义和作用：关怀是护理的本质，是护理实践的重要组成部分，是重要 的专业指导思想之一。 第四章文化与护理 主要知识点： 1、文化的概念、特征、文化模式及文化功能。 2、文化休克的概念、产生原因、过程分期、表现及文化休克的预防。 3、跨文化护理理论的主要概念和内容、跨文化护理实践中执行护理程序。 4、文化背景对健康的影响、文化护理的原则、满足服务对象文化需求的策略。 教学基本要求： 1、掌握文化休克的概念、过程、引起文化休克的原因、文化休克的预防措施：莱宁格的 跨文化理论的主要内容：满足服务对象文化需求的策略。 2、熟悉文化的概念、特征、文化的功能：跨文化护理与护理程序。 3、了解文化的模式：文化护理的原则：文化背景对护理的影响。 敦学重点与难点： 重点：文化休克的概念，引起文化休克的原因，文化休克的过程及预防措施，满足服务对 象文化需求的策略。 难点：莱宁格的跨文化理论的主要内容，、跨文化护理与护理程序，文化背景对护理的影 响。 课程思政元素： 1、文化差异在护理实践中的体现非常多见，除满足服务对象生理、心理、社会、精神需 要，还需要去进行跨文化护理，感触不同文化的相通之美。 3、了解影响需要满足的因素；需要理论对护理实践的意义；关怀的相关概念。 教学重点与难点： 重点：需要的概念、特征、关怀的内涵；马斯洛的人类基本需要层次理论、卡利什的人类 基本需要层次理论、韩德森的病人需要模式等相关理论或学说的基本观点；关怀的内涵；华生 与斯旺森的关怀理论的基本观点。 难点：需要的概念、关怀的内涵、影响需要满足的因素；应用需要理论满足不同服务对象 的基本需要；满足服务对象要求的护理关怀策略。 课程思政元素： 1、需要与关怀理论在护理实践中的应用：护理工作的核心是通过满足病人的需要来实现 人文关怀。 2、关怀的内涵、意义和作用：关怀是护理的本质，是护理实践的重要组成部分，是重要 的专业指导思想之一。 第四章 文化与护理 主要知识点： 1、文化的概念、特征、文化模式及文化功能。 2、文化休克的概念、产生原因、过程分期、表现及文化休克的预防。 3、跨文化护理理论的主要概念和内容、跨文化护理实践中执行护理程序。 4、文化背景对健康的影响、文化护理的原则、满足服务对象文化需求的策略。 教学基本要求： 1、掌握文化休克的概念、过程、引起文化休克的原因、文化休克的预防措施；莱宁格的 跨文化理论的主要内容；满足服务对象文化需求的策略。 2、熟悉文化的概念、特征、文化的功能；跨文化护理与护理程序。 3、了解文化的模式；文化护理的原则；文化背景对护理的影响。 教学重点与难点： 重点：文化休克的概念，引起文化休克的原因，文化休克的过程及预防措施，满足服务对 象文化需求的策略。 难点：莱宁格的跨文化理论的主要内容，、跨文化护理与护理程序，文化背景对护理的影 响。 课程思政元素： 1、文化差异在护理实践中的体现非常多见，除满足服务对象生理、心理、社会、精神需 要，还需要去进行跨文化护理，感触不同文化的相通之美