妒忌都督迟延调度水寨擂鼓呐喊支援曹操丞相自有妙用神 机妙算 3.结合上下文理解词语的意思 妒忌惩罚都督军令状调度弓弩丞相神机妙算 4.简要说说课文主要写了什么? 合作交流 1.交流学生了解的草船借箭的时代背景。 2.交流:课文选自《三国演义》,你知道这个故事中有哪些主要人物?分别是什么身 份? 3.通过预习和读课文,你弄明白了哪些问题?还有什么不明白的问题?你知道草船借 箭的前因后果吗? 4.文中的人物,谁给你印象最深?为什么? 、品读体验 诸葛亮的“神杋妙算”表现在哪些地方?请同学们默读课文,把你认为最能表现诸葛亮 神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处? 重点读课文6——9自然段,讨论交流,主要从以下几个方面思考 (一)知天文 1.老师引导:哪儿看出他上知天文? 2.质疑:这是诸葛亮三天前就料到的,还是凑巧碰上的呢?从哪儿看出来? 3.课件出示 ●第一天,不见诸葛亮有什么动静:第二天,仍不见诸葛亮有动静:直天第三天四更时 候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 ●这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清 4学生自由读,交流: (1)角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心 理会怎么想的? (2)在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 小结:诸葛亮胸有成竹,对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息:“诸葛亮神机妙妒忌 都督 迟延 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 曹操 丞相 自有妙用 神 机妙算 3.结合上下文理解词语的意思。 妒忌 惩罚 都督 军令状 调度 弓弩 丞相 神机妙算 4．简要说说课文主要写了什么？ 二、合作交流 1．交流学生了解的草船借箭的时代背景。 2．交流：课文选自《三国演义》，你知道这个故事中有哪些主要人物？分别是什么身 份？ 3．通过预习和读课文，你弄明白了哪些问题？还有什么不明白的问题？你知道草船借 箭的前因后果吗？ 4．文中的人物，谁给你印象最深？为什么？ 三、品读体验 诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮 神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ 重点读课文 6——9 自然段，讨论交流，主要从以下几个方面思考： （一）知天文。 1.老师引导：哪儿看出他上知天文？ 2.质疑：这是诸葛亮三天前就料到的，还是凑巧碰上的呢？从哪儿看出来？ 3.课件出示： ●第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有动静；直天第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ●这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 4.学生自由读，交流： （1）角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心 理会怎么想的? （2）在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 小结：诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙 算，我