在形象性材料方面，要求学生记住所学过的作品、图像、实物、道具的形象方面的特 在知识性材料方面，要求学生了解有关的基木概念、基本知识和词汇：了解艺术表现 特点、工具材料性能、制作方法步骤等常识： 了解艺术家的创作观念 背景 意图及其对后世 的影响和贡献：能对美术作品的形式和技法特点、所表达的内容进行描述、分析和评价。 认知领域当中又包括四大基本内容： 1、记忆：记住生活中有关形象的特征，记住学过的形象材料和知识、概念。举例： 说到素 描纸和水彩纸，同学们肯定会在脑海里大致浮现这两种纸张的基本形象，简单的说，素描是光 滑的，而水彩纸是凹凸不平的、有颗粒的，这就是记住了学过的形象材料 理解 用 学过的知识判断同类 品的特定形象 会举 解释其他作品中的某一特 定现象。举例：当初在凡高那个年代很多人都不理解他的画，可是现在 人们都理解了凡高的 作品，从另一个角度去分析他的画，认为他的画颜色鲜艳，用他自己的想法，在画他的内心世 界，所以这就是理解。 3和4、堂据和用：堂据是能用学时的只是解决自已作品中的相应问颗，能综合性的解释美术 作品中的多种现 和相互关系 而应用是运用多种知识完成较复杂的作业或分析美术作品 用多种知识有创见地进行创作或评论美术作品。举例：如果在数学课上，老师先要学生掌握 1+1=2的这个原理，再根据这个掌握的原理去应用到10+10=20的这个数学题上。 播放白拍视领 对创造领域的四大基本内容有所基本简单地了解 四、讲解创造领域： 创作额域体现了艺术的本质，也是美术教学中的重要任务之 美术活动中的浩性广存在，表现为四种不同的水平 感受方面」 对对象形体特征敏锐的感受力 较丰富的联想能力等 2、 表现技能、风格方面：对画面形式独到的把握能力、有趣的造型能力、不同的色彩偏爱利 色彩运用能力、个性化的表达方式、不同寻常地运用材料和工具等 3、想象、思维方面：别出心裁的想象和构思、设计类课程中加入理性成分的形象思维，以及 发散思维、直觉思维、横向思维、逆向思维和突入起来的灵感思维等多种创造性思维方式等 个性、气质方面： 在低幼学生美术活动中的 一此白发兴政于音口为其的浩 个性 化表现以及有意识反常规的艺术创造等。 创造领域当中又包括四大基本内容： 1、发现：发现生活中的事物的个别特征，在平凡中发现事物的不同点、相似点、新意或问题： 善于寻找、发现并抓住创造或变革的契机。举例：今天突然发现胖子穿了一件白色的西装，很 样 想象 在提示和启发下产生联想，根据课题或在生活中产生丰富的联想 依己有经 验，有目的、有创造性的想象。举例：今天我穿着硕大的白衣服，如果我体重再重点，肩膀再 宽点就成了北极熊了，这就是想象。 3、思维：由具体形象激发的形象思维，按艺术规律进行的形象思维和理性参与的形象思维， 能自觉运用发散、直觉、多问、灵感等多重思维模式。举例：在上学习心理与教学中，樊琪老 师说过的用30种方法把 掉入树洞里的球拿出来 种发散性思维的体现 4、创造： 以自发和兴致为基础的个性表达，对己有知识和经验的综合、重组和取长补短，以 全新的眼光或事物的创新和革新，超越前人、超越自我的重大突破。举例：就像很多同学在大 学期间的绘画，不管是在素描还是在油画中，大多受到了一些名家大师的影响，但在他们的基 础上，又有了新的突破和创新，变成自己的一种风格，这就是创新 播放自拍视频，对情感领域的四大基本内容有所基本简单地了解 ·五、讲解情感领域： 情感领域包括人的基本情绪以及道德感、理智感和美感等高级情感 7 7 1、 在形象性材料方面，要求学生记住所学过的作品、图像、实物、道具的形象方面的特 征 2、 在知识性材料方面，要求学生了解有关的基本概念、基本知识和词汇；了解艺术表现 特点、工具材料性能、制作方法步骤等常识；了解艺术家的创作观念、背景、意图及其对后世 的影响和贡献；能对美术作品的形式和技法特点、所表达的内容进行描述、分析和评价。 认知领域当中又包括四大基本内容： 1、 记忆：记住生活中有关形象的特征，记住学过的形象材料和知识、概念。举例：一说到素 描纸和水彩纸，同学们肯定会在脑海里大致浮现这两种纸张的基本形象，简单的说，素描是光 滑的，而水彩纸是凹凸不平的、有颗粒的，这就是记住了学过的形象材料。 2、 理解：会用学过的知识判断同类作品的特定形象，会举一反三地解释其他作品中的某一特 定现象。举例：当初在凡高那个年代很多人都不理解他的画，可是现在，人们都理解了凡高的 作品，从另一个角度去分析他的画，认为他的画颜色鲜艳，用他自己的想法，在画他的内心世 界，所以这就是理解。 3 和 4、掌握和应用：掌握是能用学过的只是解决自己作品中的相应问题，能综合性的解释美术 作品中的多种现象和相互关系。而应用是运用多种知识完成较复杂的作业或分析美术作品，运 用多种知识有创见地进行创作或评论美术作品。举例：如果在数学课上，老师先要学生掌握 1+1=2 的这个原理，再根据这个掌握的原理去应用到 10+10=20 的这个数学题上。 播放自拍视频，对创造领域的四大基本内容有所基本简单地了解 四、讲解创造领域： 创作领域体现了艺术的本质，也是美术教学中的重要任务之一。 美术活动中的创造性广泛存在，表现为四种不同的水平： 1、 观察、感受方面：对对象形体特征敏锐的感受力、较丰富的联想能力等 2、 表现技能、风格方面：对画面形式独到的把握能力、有趣的造型能力、不同的色彩偏爱和 色彩运用能力、个性化的表达方式、不同寻常地运用材料和工具等 3、 想象、思维方面：别出心裁的想象和构思、设计类课程中加入理性成分的形象思维，以及 发散思维、直觉思维、横向思维、逆向思维和突入起来的灵感思维等多种创造性思维方式等 4、 个性、气质方面：在低幼学生美术活动中的一些自发、兴致、无意识为基础的创造、个性 化表现以及有意识反常规的艺术创造等。 创造领域当中又包括四大基本内容： 1、 发现：发现生活中的事物的个别特征，在平凡中发现事物的不同点、相似点、新意或问题， 善于寻找、发现并抓住创造或变革的契机。举例：今天突然发现胖子穿了一件白色的西装，很 别样。 2、 想象：在提示和启发下产生联想，根据课题或在生活中产生丰富的联想、遐想，依已有经 验，有目的、有创造性的想象。举例：今天我穿着硕大的白衣服，如果我体重再重点，肩膀再 宽点就成了北极熊了，这就是想象。 3、 思维：由具体形象激发的形象思维，按艺术规律进行的形象思维和理性参与的形象思维， 能自觉运用发散、直觉、多问、灵感等多重思维模式。举例：在上学习心理与教学中，樊琪老 师说过的用 30 种方法把掉入树洞里的球拿出来，这就是一种发散性思维的体现。 4、 创造：以自发和兴致为基础的个性表达，对已有知识和经验的综合、重组和取长补短，以 全新的眼光或事物的创新和革新，超越前人、超越自我的重大突破。举例：就像很多同学在大 学期间的绘画，不管是在素描还是在油画中，大多受到了一些名家大师的影响，但在他们的基 础上，又有了新的突破和创新，变成自己的一种风格，这就是创新。 播放自拍视频，对情感领域的四大基本内容有所基本简单地了解 ⚫ 五、讲解情感领域： 情感领域包括人的基本情绪以及道德感、理智感和美感等高级情感