6、发现式教学法 发现式教学法是依据教师或教材所提供的材料 和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自 去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法 等的一种教学方法。这是美国著名心理学家布鲁纳 于本世纪50年代首先倡导的。让学生自己发现问题， 主动获取知识的一种教学方法。布鲁纳从青少年好 奇、好学、好问、好动手的心理特点出发，提出了 在教师的指导下，通过演示、实验、解答问题等手 段，引导学生像当初数学家发现定理那样去发现知 识，以便培养他们进行研究、探讨和创造的能力。 发现法又因其思维方法的不同，分为类比法、归 法、剖析法、学习迁移法和知识结构法等。 6、发现式教学法 发现式教学法是依据教师或教材所提供的材料 和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自 去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法 等的一种教学方法。这是美国著名心理学家布鲁纳 于本世纪50年代首先倡导的。让学生自己发现问题， 主动获取知识的一种教学方法。布鲁纳从青少年好 奇、好学、好问、好动手的心理特点出发，提出了 在教师的指导下，通过演示、实验、解答问题等手 段，引导学生像当初数学家发现定理那样去发现知 识，以便培养他们进行研究、探讨和创造的能力。 发现法又因其思维方法的不同，分为类比法、归纳 法、剖析法、学习迁移法和知识结构法等