七、课程教材及主要参考资料 (一)教材 黄荣怀沙景荣彭绍东.教育技术学导论.北京：高等教有出版社，2006.2，第1版. (二)参考书： [1]李艺，颜士刚.教育技术导论.北京：高等教育出版社，2014.8，第1版 [2]南国农.信息化教育概论（第2版）.北京：高等教育出版社，2011.6，第2版 [3]Leslie Moller,Jason Bond Huett.21世纪的学习和教学技术：前景瞻望.上海：华东 师范大学出版社，2016.12，第1版. [4]李克东.技术变革教有的探索.广州：华南理工大学出版社，2013.11，第1版. [5]伯尼·特里林查尔斯·菲德尔.21世纪技能.天津：天津社会科学院出版社，2011.10， 第1版 八、其他说明 (一)课堂教学 为了方便教师和学生沟通和交流，拓展课堂教学的空间和功能，课程采用两个结合。第 一，将课堂讲授和专家讲座结合起来：第二，将课堂讲授、课堂讨论和网络教学结合起来， 实施“混合式教学”。 (二)课程实践与作业 1、让学生深入到和教育技术专业相关的学校、企业中去。通过访谈、实习、兼职等多 种方式，了解社会对教育技术专业学生的需求，明确教育技术的就业方向。在此过程中培养 学生与人沟通交流、深入调查的能力： 2、学生需要完成两大作业。个人专业学习规划和调查报告，可以小组合作方式完成。 其中，个人专业学习规划计占期末总评成绩30%。调查报告占期末总评成绩20%。通过作业 实践，强调科研的规范性，培养学生正确的研究思路，研究方法，树立学生的科研态度。 (三)教学评价 对于本课程的教学评价方式，除了考核学生对基础知识与基本概念的掌握，应增加对学 生理解能力和反思能力的考察，引导学生提高和改善学习策略和学习能力。9 七、课程教材及主要参考资料 （一） 教 材 黄荣怀 沙景荣 彭绍东．教育技术学导论．北京：高等教育出版社，2006.2，第 1 版. （二）参考书： [1] 李艺,颜士刚.教育技术导论.北京：高等教育出版社，2014.8,第 1 版 [2]南国农. 信息化教育概论(第 2 版).北京：高等教育出版社，2011.6,第 2 版 [3] Leslie Moller, Jason Bond Huett．21 世纪的学习和教学技术:前景瞻望．上海：华东 师范大学出版社，2016.12，第 1 版. [4]李克东．技术变革 教育的探索.广州：华南理工大学出版社，2013.11，第 1 版. [5] 伯尼·特里林 查尔斯·菲德尔．21 世纪技能．天津：天津社会科学院出版社，2011.10， 第 1 版 八、其他说明 （一）课堂教学 为了方便教师和学生沟通和交流，拓展课堂教学的空间和功能，课程采用两个结合。第 一，将课堂讲授和专家讲座结合起来；第二，将课堂讲授、课堂讨论和网络教学结合起来， 实施“混合式教学”。 （二）课程实践与作业 1、让学生深入到和教育技术专业相关的学校、企业中去。通过访谈、实习、兼职等多 种方式，了解社会对教育技术专业学生的需求，明确教育技术的就业方向。在此过程中培养 学生与人沟通交流、深入调查的能力； 2、学生需要完成两大作业。个人专业学习规划和调查报告，可以小组合作方式完成。 其中，个人专业学习规划计占期末总评成绩 30%。调查报告占期末总评成绩 20%。通过作业 实践，强调科研的规范性，培养学生正确的研究思路，研究方法，树立学生的科研态度。 （三）教学评价 对于本课程的教学评价方式，除了考核学生对基础知识与基本概念的掌握，应增加对学 生理解能力和反思能力的考察，引导学生提高和改善学习策略和学习能力