2.采用专业英语词汇： Local infiltration: 局部侵润麻醉。 Pulp capping:盖髓术. Pulpotomy:牙髓切断术. Apexification根尖诱导成形术. Apical barrier technique:根尖屏障术， MTA barrier technique:MfTA根尖屏障术。 Dental pulp revascularization:牙简血运重建技术. 3.启示学生思维方面： 在启示学生思维方面，应结合现在口腔科学的发展来树立正确的观念，近 年米，随着我国经济快速发展，健康理念的强化，国民爱牙知识普滴增强， 对口腔科治疗的质量提出了更多的要求，这也快速的推动了口腔科的发展， 促进了临床新技术，新材料，新知识的快速普及。因此，敦师在提高教学内 容的精炼程度之余，应介绍学科前沿的新知识、理念。并且介绍需形式活泼、 重点突出。数学内容结构形式要完善，增加“提要”及“思考题”，对复杂疑 难的临床病例需深入浅出，增加图、表或典型病例等形式，基础的医学理论 需与临床相结合。 学习过程中，不仅要知其然，还要知其所以然。除了临床操作，同学还 应培养自己临床科研方而的思维能力。 4 2． 采用专业英语词汇： Local infiltration： 局部侵润麻醉。 Pulp capping：盖髓术。 Pulpotomy：牙髓切断术。 Apexification：根尖诱导成形术。 Apical barrier technique：根尖屏障术。 MTA barrier technique：MTA 根尖屏障术。 Dental pulp revascularization：牙髓血运重建技术。 3． 启示学生思维方面： 在启示学生思维方面，应结合现在口腔科学的发展来树立正确的观念。近 年来，随着我国经济快速发展，健康理念的强化，国民爱牙知识普遍增强， 对口腔科治疗的质量提出了更多的要求，这也快速的推动了口腔科的发展， 促进了临床新技术，新材料，新知识的快速普及。因此，教师在提高教学内 容的精炼程度之余，应介绍学科前沿的新知识、理念。并且介绍需形式活泼、 重点突出。教学内容结构形式要完善，增加“提要”及“思考题”，对复杂疑 难的临床病例需深入浅出，增加图、表或典型病例等形式，基础的医学理论 需与临床相结合。 学习过程中，不仅要知其然，还要知其所以然。除了临床操作，同学还 应培养自己临床科研方面的思维能力