课后小记 第二课时 学习目标 1、巩固7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣 喜若狂,形态各异”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。 教学重、难点 体会准确生动的语言特点 课前准备 1、教学挂图或光盘 2、收集有关恐龙的资料 教学方法:指导法 教学过程 、深入读书,分段感 1、学习第二段 a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处 (二者骨骼结构相似:恐龙化石有羽毛的印痕。) b.结合课文说说,你认为这些发现有什么作用 出示文字屏(齐读) 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “点睛”之笔 c、“画卷”“点睛”各指什么? d.齐读第二段。 2、学习第三、四段 a、轻声称读这一部分,然后概括主要内容 b.划出自己认为写得好的语句读一读,准备交流 (在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述) C.指名读第四段,判断下面说法是否正确 A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。 B.这样一个演变过程是漫长的。 如果将A、B两句话的意思合起来,说说怎样叙述才准确 课堂小结 板书设计课后小记 第二课时 学习目标 1、巩固 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣 喜若狂，形态各异”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 教学重、难点 体会准确生动的语言特点。 课前准备 1、教学挂图或光盘。 2、收集有关恐龙的资料。 教学方法： 指导法 教学过程 一、深入读书，分段感悟 1、学习第二段 a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处? (二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。) b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。 出示文字屏(齐读) 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “点睛”之笔。 c、“画卷”“点睛”各指什么? d．齐读第二段。 2、学习第三、四段 a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。 b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。 (在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述) c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。 A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。 B．这样一个演变过程是漫长的。 如果将 A、B 两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。 二、课堂小结 板书设计