(1)、画一画这两句。 (2)、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? (3)、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? (4)、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 (5)、品析 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我 们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难 怪题目里是—“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: (1)、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非 常?(板书:独) (2)、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李 白心里真的很孤独吗?读后两句。 、学习“相看两不厌,只有敬亭山” (1)、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不 厌”是谁和谁互相看不满足呢? (2)、理解“看不厌 ①看敬亭山为什么看不满足?—景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? (3)、品析:⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我 们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难 怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非 常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李 白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不 厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析：