通过这样的想象,大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更加立体了 呢,所以在赏析写景文章的时候,一定要注意展开自己合理的想象,使自己有 种身临其境的体验,这就是今天我要告诉大家赏析写景文章的第一个步骤 再现画面,感受艺术形象(板书) (二)动化画面,感受情境氛围 接着,我们一起来进入第二个步骤——动化画面,感受情境氛围(板书) 在我讲之前,先请大家来说说,你们对这个步骤的是怎么理解的? 学生自由发言 教师提示:画面是死的,如何使死的画面动起来呢(学生也许会提到景物 的活动,可再进一步引导他们联系到画面中的人和动物 教师小结:有时候,仅仅投影式的再现画面还不足以显示出描述对象的内 涵与丰韵神采,难以显示其应有的生机与活力。因此,我们还要善于动化画 面,让作品的静态化成为连续活动的镜头,并且要力求读出镜头中的声音与色 彩,只有这样,景物才会生动起来,才会充满了灵气,焕发出盎然的生机与活 泼的情趣。 师生共同赏析《满井游记》的第2段中的早春郊游图:我们阅读时应尽量 让它活动起来。老人们掬泉水煮茶,从容地细品;青年男子们举杯畅饮,高歌 助兴,杯盏脆响,歌声髙亢,姑娘们身穿艳装骑驴缓缓而行,很闲适地顾盼留 恋。甚至连动物都参与其中,显得喜气洋洋。(允许学生有其他合理的想象) 这样,我们就能从这幅声色兼备、形态各异的动态画面里立体地感受一种融洽 而闲适的情景氛围,体会到作者投身大自然怀抱的欣喜与陶醉之情,只要大家 用心去体会,就会感觉到仿佛自己也在满井郊游,也欣赏着这幅美景。 这就是赏景的第二个步骤,要求大家从再现出的静态的画面中品味出动态 的美,感受周围的氛围。 (三)品味修辞,把握景物特征 当然,作者要把景物写活,还需要运用到一些修辞手法及一些特别的写作 手法,现在请大家找找,在第二段中作者运用了哪些修辞手法?有什么表达效 果? 学生自由发言 教师明确:比喻,作者在写水和山时分别用了一个比喻句,说水是“晶晶 然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,说山是“如倩女之馩面而髻鬟之始掠 也”。细细品味这两个喻体便可以把握初春之时满井景物的鲜明特征:水是冷 而清的,山是明净而秀丽的;拟人,“凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛 羽鳞鬣之间,皆有喜气”,移情入景,心境物化,将自己对春景的喜爱,陶醉 之情投射在了动物身上。作者之所以能敏锐地感受出满井景物的这些特征,并 予以生动的描绘,在于他投身于初春的大自然有一种特别的兴奋与喜悦,对大 自然的一切都充满了好奇与热爱,我们在赏析作品时,一定要注意文中所用的 修辞,通过修辞把握景物的特征,这就是我要告诉大家的第三个步骤-一品味 修辞,把握景物特征。 (四)归纳景点,把握写景层次 经过再现画面、动化画面、品味修辞三步骤之后,我们已经能较准确地把 握景物特征,体会作者感情了。最后我们当然要回过头来再次纵观全文,归纳 文中所描写的景点,理清写景层次。第四步骤一一归纳景点,把握写景层次。通过这样的想象，大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更加立体了 呢，所以在赏析写景文章的时候，一定要注意展开自己合理的想象，使自己有 种身临其境的体验，这就是今天我要告诉大家赏析写景文章的第一个步骤—— 再现画面，感受艺术形象（板书） （二）动化画面，感受情境氛围 接着，我们一起来进入第二个步骤——动化画面，感受情境氛围（板书） 在我讲之前，先请大家来说说，你们对这个步骤的是怎么理解的？ 学生自由发言 教师提示：画面是死的，如何使死的画面动起来呢（学生也许会提到景物 的活动，可再进一步引导他们联系到画面中的人和动物） 教师小结：有时候，仅仅投影式的再现画面还不足以显示出描述对象的内 涵与丰韵神采，难以显示其应有的生机与活力。因此，我们还要善于动化画 面，让作品的静态化成为连续活动的镜头，并且要力求读出镜头中的声音与色 彩，只有这样，景物才会生动起来，才会充满了灵气，焕发出盎然的生机与活 泼的情趣。 师生共同赏析《满井游记》的第 2 段中的早春郊游图：我们阅读时应尽量 让它活动起来。老人们掬泉水煮茶，从容地细品；青年男子们举杯畅饮，高歌 助兴，杯盏脆响，歌声高亢，姑娘们身穿艳装骑驴缓缓而行，很闲适地顾盼留 恋。甚至连动物都参与其中，显得喜气洋洋。（允许学生有其他合理的想象） 这样，我们就能从这幅声色兼备、形态各异的动态画面里立体地感受一种融洽 而闲适的情景氛围，体会到作者投身大自然怀抱的欣喜与陶醉之情，只要大家 用心去体会，就会感觉到仿佛自己也在满井郊游，也欣赏着这幅美景。 这就是赏景的第二个步骤，要求大家从再现出的静态的画面中品味出动态 的美，感受周围的氛围。 （三）品味修辞，把握景物特征 当然，作者要把景物写活，还需要运用到一些修辞手法及一些特别的写作 手法，现在请大家找找，在第二段中作者运用了哪些修辞手法？有什么表达效 果？ 学生自由发言 教师明确：比喻，作者在写水和山时分别用了一个比喻句，说水是“晶晶 然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，说山是“如倩女之靧面而髻鬟之始掠 也”。细细品味这两个喻体便可以把握初春之时满井景物的鲜明特征：水是冷 而清的，山是明净而秀丽的；拟人，“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛 羽鳞鬣之间，皆有喜气”，移情入景，心境物化，将自己对春景的喜爱，陶醉 之情投射在了动物身上。作者之所以能敏锐地感受出满井景物的这些特征，并 予以生动的描绘，在于他投身于初春的大自然有一种特别的兴奋与喜悦，对大 自然的一切都充满了好奇与热爱，我们在赏析作品时，一定要注意文中所用的 修辞，通过修辞把握景物的特征，这就是我要告诉大家的第三个步骤——品味 修辞，把握景物特征。 （四）归纳景点，把握写景层次 经过再现画面、动化画面、品味修辞三步骤之后，我们已经能较准确地把 握景物特征，体会作者感情了。最后我们当然要回过头来再次纵观全文，归纳 文中所描写的景点，理清写景层次。第四步骤——归纳景点，把握写景层次