上海交通大学通选课程一一生殖健康 年的渴望，学校教育的不足，家长和老师的闪烁其词，更加深了性的神秘感，刺激了青少年的好 奇心，因此通过传借读物等非正常渠道获得性知识，为各种淫秽制品的传播造成可乘之机。 (2)性需求与性压抑的冲突： 性需求是指生理和心理方面的需求，是性器官及其机能发育成熟和人的本能表现，并随性器 官的成熟和外部环境中各种刺激而被加强。然而，人是社会的成员，必然要受到社会道德规范的 制约，这种需求和控制之间的矛盾就会形成冲突。如果性驱动冲破了理智的防线，便造成性行为 的失控，严重者便出现性罪错行为。 (3)对异性爱慕与自我克制的冲突： 青少年对异性产生好感和爱慕的倾向，是一种正常的心理需求，但来自家庭、学校和社会的 舆论，往往使其遭受非难，因而给青少年造成很大的压力，甚至产生自责感。 (4)性角色期待与现实的冲突： 青少年往往期待发展成与自己相适应的生理、形体和行为方面的理想特征，但现实与理想总 是有一定的差距，尤其以第二性征方面的矛盾更为突出，即不一定能达到俊男、美女的标准。这 种冲突经正确引导，可以使青年男女接受现实，更多地追求内在美，保持心态平衡：否则可能导 致心理挫折，甚至心理障碍。 (5)早恋： 早恋的年龄界限目前尚无定论，根据我国社会和文化传统、民族风俗等综合考虑，一般认为 中学生谈恋爱应视为早恋。早恋与青少年性意识的出现与性生理成熟有关，这可以使生理、心理 和社会条件尚不成熟的少男少女出现早恋问题。 (6)性自慰： 用性自慰来代替“手淫”一词，避免了后者的贬义。性自慰是人类心理发育中的一种正常现 象，是指以手或某些器具触摸自己的生殖器，是宣泄性欲的一种正常途径。性自慰在青少年十分 常见，男孩多于女孩，大多数在性自慰后性紧张得到缓解，因此青年人的适当性自慰对健康无害。 但是，有相当多的人受不科学的传统观念及性知识贫乏的影响，认为性自慰是不道德和不健康的 行为，在性自慰后出现自贵、恐惧、羞于见人的错误想法，并由于心理上的压力引起躯体不适及 植物神经功能紊乱、失眠、厌食等症状。值得指出，不良的环境、情绪矛盾常常可导致儿童发生 性自慰行为，作为消除焦虑情绪的一种手段，如果父母对儿童的这种行为严加惩罚，结果会适得 其反，常常会导致更频繁地抚弄、触摸自己的生殖器。 3、性心理障碍的病理心理和发病机制 从病态心理学角度而言，病态性行为属于幼年性经历的再现与延续，以及缺乏排解心理困难 和应变能力所致。有的自幼年起病态性行为一直延续至成年，以男性为多。这类人的个性特征是， 多数不善于人际沟通，不善于与异性交往，在异性面前表现羞怯、腼腆，这种拘谨的个性会导致 对面临的困难缺乏应变能力。因此，病态性心理的发病条件为幼年性取乐经历，个性特征及创伤 性心理诱因。 三、下面对于性身份障碍、性偏好障碍和与性发育和性指向有关的心理和行为障碍主要表现做一 介绍： 1、性身份障碍 对目前性别的认定与解剖生理上的性别特征恰恰相反，是性心理障碍的一种。 女性的主要表现为，持久和强烈地因自己是女性而感到痛苦，渴望自己是男性（并非因看到 任何文化或社会方面的好处，而希望成为男性)或坚持自己是男性，要么固执地表明厌恶女装， 并坚持穿男装：要么固执地否定女性解剖结构。明确表示己经有，或将长出阴茎：不愿取蹲位排 尿：明确表示不愿意乳房发育或月经来潮：一般上述障碍至少己持续6个月。 男性则主要表现为持久和强烈地为自己是男性而痛苦，渴望自己是女性（并非因看到任何文 -3上海交通大学通选课程——生殖健康 - 3 - 年的渴望，学校教育的不足，家长和老师的闪烁其词，更加深了性的神秘感，刺激了青少年的好 奇心，因此通过传借读物等非正常渠道获得性知识，为各种淫秽制品的传播造成可乘之机。 （2）性需求与性压抑的冲突： 性需求是指生理和心理方面的需求，是性器官及其机能发育成熟和人的本能表现，并随性器 官的成熟和外部环境中各种刺激而被加强。然而，人是社会的成员，必然要受到社会道德规范的 制约，这种需求和控制之间的矛盾就会形成冲突。如果性驱动冲破了理智的防线，便造成性行为 的失控，严重者便出现性罪错行为。 （3）对异性爱慕与自我克制的冲突： 青少年对异性产生好感和爱慕的倾向，是一种正常的心理需求，但来自家庭、学校和社会的 舆论，往往使其遭受非难，因而给青少年造成很大的压力，甚至产生自责感。 （4）性角色期待与现实的冲突： 青少年往往期待发展成与自己相适应的生理、形体和行为方面的理想特征，但现实与理想总 是有一定的差距，尤其以第二性征方面的矛盾更为突出，即不一定能达到俊男、美女的标准。这 种冲突经正确引导，可以使青年男女接受现实，更多地追求内在美，保持心态平衡；否则可能导 致心理挫折，甚至心理障碍。 （5）早恋： 早恋的年龄界限目前尚无定论，根据我国社会和文化传统、民族风俗等综合考虑，一般认为 中学生谈恋爱应视为早恋。早恋与青少年性意识的出现与性生理成熟有关，这可以使生理、心理 和社会条件尚不成熟的少男少女出现早恋问题。 （6）性自慰： 用性自慰来代替“手淫”一词，避免了后者的贬义。性自慰是人类心理发育中的一种正常现 象，是指以手或某些器具触摸自己的生殖器，是宣泄性欲的一种正常途径。性自慰在青少年十分 常见，男孩多于女孩，大多数在性自慰后性紧张得到缓解，因此青年人的适当性自慰对健康无害。 但是，有相当多的人受不科学的传统观念及性知识贫乏的影响，认为性自慰是不道德和不健康的 行为，在性自慰后出现自责、恐惧、羞于见人的错误想法，并由于心理上的压力引起躯体不适及 植物神经功能紊乱、失眠、厌食等症状。值得指出，不良的环境、情绪矛盾常常可导致儿童发生 性自慰行为，作为消除焦虑情绪的一种手段，如果父母对儿童的这种行为严加惩罚，结果会适得 其反，常常会导致更频繁地抚弄、触摸自己的生殖器。 3、性心理障碍的病理心理和发病机制 从病态心理学角度而言，病态性行为属于幼年性经历的再现与延续，以及缺乏排解心理困难 和应变能力所致。有的自幼年起病态性行为一直延续至成年，以男性为多。这类人的个性特征是， 多数不善于人际沟通，不善于与异性交往，在异性面前表现羞怯、腼腆，这种拘谨的个性会导致 对面临的困难缺乏应变能力。因此，病态性心理的发病条件为幼年性取乐经历，个性特征及创伤 性心理诱因。 三、下面对于性身份障碍、性偏好障碍和与性发育和性指向有关的心理和行为障碍主要表现做一 介绍： 1、性身份障碍 对目前性别的认定与解剖生理上的性别特征恰恰相反，是性心理障碍的一种。 女性的主要表现为，持久和强烈地因自己是女性而感到痛苦，渴望自己是男性（并非因看到 任何文化或社会方面的好处，而希望成为男性）或坚持自己是男性，要么固执地表明厌恶女装， 并坚持穿男装；要么固执地否定女性解剖结构。明确表示已经有，或将长出阴茎；不愿取蹲位排 尿；明确表示不愿意乳房发育或月经来潮；一般上述障碍至少已持续 6 个月。 男性则主要表现为持久和强烈地为自己是男性而痛苦，渴望自己是女性（并非因看到任何文