7、课程教学方法与手段 本课程所采用的教学方法与手段，具体的讲就是：以传 统课堂教学为依托，以多媒体教学为重点，以网络教学为突 破。我们在教学中始终强调教师在教学环节中的主导性，以 及学生在学习过程中的主体性，充分调动教师与学生双方面 的积极性，以保障取得良好的教学效果。例如，在日常的教 学中，将理论讲授与绘画欣赏结合起来，图文并茂，相得益 彰。我在讲唐代山水画一课时，首先让学生回顾山水画发展 的脉络，山水画形成的原因。再结合唐朝社会时代背景，讲 解山水画在唐代兴盛的原因，分类的特点。同时欣赏李思训 青绿山水画的代表作《江帆楼阁图》和王维的水墨山水画代 表作《江山雪霁图》。通过如此对比，使学生清晰的认识到 什么是青绿山水，什么是水墨山水，加深对中国画的认识与 了解。 同是讲唐代绘画，我在讲人物画家张萱和周防时，则注 重通过时代背景的不同来分析他们二人不同的人物表现技 法。他们二人都是以表现贵族妇女的生活为创作题材。所不 同的是，张萱笔下的仕女曲眉丰颊，体态丰腴，神情潇洒， 一派盛唐气象。而周防笔下的贵妇，虽然一样衣食无忧，但 却显露出一派忧愁苦闷的表情，这与当时唐末动荡的社会背 景紧密相关。所以，根据不同的内容采用不同的教学方法，7、课程教学方法与手段 本课程所采用的教学方法与手段，具体的讲就是：以传 统课堂教学为依托，以多媒体教学为重点，以网络教学为突 破。我们在教学中始终强调教师在教学环节中的主导性，以 及学生在学习过程中的主体性，充分调动教师与学生双方面 的积极性，以保障取得良好的教学效果。例如，在日常的教 学中，将理论讲授与绘画欣赏结合起来，图文并茂，相得益 彰。我在讲唐代山水画一课时，首先让学生回顾山水画发展 的脉络，山水画形成的原因。再结合唐朝社会时代背景，讲 解山水画在唐代兴盛的原因，分类的特点。同时欣赏李思训 青绿山水画的代表作《江帆楼阁图》和王维的水墨山水画代 表作《江山雪霁图》。通过如此对比，使学生清晰的认识到 什么是青绿山水，什么是水墨山水，加深对中国画的认识与 了解。 同是讲唐代绘画，我在讲人物画家张萱和周昉时，则注 重通过时代背景的不同来分析他们二人不同的人物表现技 法。他们二人都是以表现贵族妇女的生活为创作题材。所不 同的是，张萱笔下的仕女曲眉丰颊，体态丰腴，神情潇洒， 一派盛唐气象。而周昉笔下的贵妇，虽然一样衣食无忧，但 却显露出一派忧愁苦闷的表情，这与当时唐末动荡的社会背 景紧密相关。所以，根据不同的内容采用不同的教学方法