八年级下册语文·第一单元 战况,全面报道渡江战役,反映了整个战役的磅礴气势,表现了恢宏 的气度。 这篇新闻,语言准确精练,铿锵有力,书面语和口头语相穿插, 相得益彰 分析:准确,首先是用词准确。例如,“冲破”与“突破”词义 有所区别,“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军 突破了”,都运用得准确。又如,东面防线经过整天激战,敌军一部 分被歼灭,另一部分被击溃,不是一概说歼灭,或者一概说“击溃” 而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌” 个词往往还有程度的差别,有时需要说明程度,表达才算准确。 例如,“此处敌军抵抗较为顽强”,加上“较为”二字就十分准确。 而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”,加上一个“很”, 可见他骄傲自负的心理。 必须明确交代的地方,一点也不含糊。例如,“西起九江”后面 还注明“不含”,也是为了明确。 语言的精练、铿锵,有两点值得注意。一是能用单音节的词不用 双音节词。电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力。二是适当- 采用文言词。例如,“至发电时止”斩截有力,如果写成“到发电文 的时候为止”,就拖沓了。又如,“现已占领”不说“现在己经占领” 这类例子还很多 这篇新闻许多语句很文气。例如,“我西路军当面之敌亦纷纷溃 退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”。但是说到国民党官兵 的情绪,又非常口语化,“不想再打了”,“听见南京拒绝和平,都 很泄气”。或雅或俗,各得其妙 七、疑点解殘 1、学生自提疑问。 2、引导解惑: 为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起 渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?分述三路战况,为什 么又能一气呵成 中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情 样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着 中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮 这篇新闻的主体,三路三个层次,看三个层次的衔接,就可以悟 出全文一气呵成的道理。中路和西路,都从时间说起,中路一层开头 是“二十日夜起”,西路一层开头是“二十一日下午五时起”,这样 并列,层次分明,又紧相衔接。说了西路战况之后,又合起来有所议 论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点 只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线 又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地 转到了下一层。可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以 全文流转顺畅,一气呵成 八、本堂小结 回顾内容了解阅读方法 教学札记 3八年级下册语文·第一单元 3 战况，全面报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴气势，表现了恢宏 的气度。 这篇新闻，语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相穿插， 相得益彰。 分析：准确，首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义 有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军 突破了”，都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部 分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”， 而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。 一个词往往还有程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。 例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。 而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”， 可见他骄傲自负的心理。 必须明确交代的地方，一点也不含糊。例如，“西起九江”后面 还注明“不含”，也是为了明确。 语言的精练、铿锵，有两点值得注意。一是能用单音节的词不用 双音节词。电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。二是适当 采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文 的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。 这类例子还很多。 这篇新闻许多语句很文气。例如，“我西路军当面之敌亦纷纷溃 退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。但是说到国民党官兵 的情绪，又非常口语化，“不想再打了”，“听见南京拒绝和平，都 很泄气”。或雅或俗，各得其妙。 七、疑点解惑： 1、学生自提疑问。 2、引导解惑： 为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起 渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什 么又能一气呵成？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情 一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着 中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。 这篇新闻的主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，就可以悟 出全文一气呵成的道理。中路和西路，都从时间说起，中路一层开头 是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样 并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议 论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点 只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地 转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以 全文流转顺畅，一气呵成。 八、本堂小结： 回顾内容了解阅读方法。 教学札记