基础,突出重点。针对课内重要的知识点和重要篇目,教师进行适当的梳理,思路清晰,以达 到良好的效果。阅读理解与作文是复习的“重头戏”,教师应加强指导;四是递进复习,讲练 同步。中考复习分四个阶段:分册复习;专题复习;模拟综合;答疑调整;五是团结协作,集 思广益,共同提高。以下是我校具体的复习思路与策略: (一)回归文本、系统归纳、狠抓基础。 我校大部分学生都来自市区,学生素质较好,领悟能力较强,但孩子学习习惯差、好玩, 有惰性和依赖的心理,缺乏勤奋好学的精神。因此,要使这样的学生能力迅速提髙,就必须从 抓基础知识的落实入手,不能让这些学生有投机取巧的心理。复习时,对于基础知识和基本能 力讲求一个“实”字。九年级刚学过不久,我们将重点放在七、八年级。我们采用每单元抓 篇有代表性的课文重点复习,其它的引导学生触类旁通,举一反三。备课组老师分工整理每册 的练习卷,经验丰富的老师每册出一分综合试卷,常常前有复习,后有考试,随时检查落实, 做到“天天清、周周清、月月清”,没过关就必须再补救,不留死角。尤其在文言文复习上, 我们采取了高标准,严要求的措施,使大部分学生在中考中书写、背诵默写以及文言文阅读等 部分不丢分。通过梳理整个初中阶段文本知识,使六本语文书的知识系统化,使以前零散杂乱 的知识有条不紊,便于学生理解与记忆 (二)专题复习、精讲精练、提升能力。 我们的指导思想是:以《课标》为依托,以《指南》为导向,结合备课组整理的复习提纲, 保证有章可循,从课文中选出文体特征鲜明的课文作为复习的范文,将知识点细化,让学生学 会运用,重在指导学生形成阅读思维并具有正确的解题思路。复习要点: 1、基础知识及运用。在新一轮的课程改革中,有的老师错误地认为:只要注重培养学生 的综合能力就好,忽视了双基,导致学生语文基本功不够扎实,语言基本功有被忽视和削弱的 倾向,语文基础知识的教学没有落到实处。这个模块包括拼音、汉字、词语、口语交际、句子、 名著阅读、综合性学习、诗文默写、文学常识等,内容复杂繁多。拼音、识字的复习以教材为 主,重点复习每课课下注释及课后的字词积累。口语交际要求学生在具体的语言环境中学会倾 听、理解、应对,注意场合和对象,注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解 应放在具体的语言环境中理解。名著阅读范围根据我市规定的六部名著,要求学生在起始年段 先认真阅读原著,掌握作品的主要内容,主要人物,以及与人物相关的故事情节,了解作品的 艺术风格等。综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外,注意活动的主题、活动的方案及2 基础，突出重点。针对课内重要的知识点和重要篇目，教师进行适当的梳理，思路清晰，以达 到良好的效果。阅读理解与作文是复习的“重头戏”，教师应加强指导；四是递进复习，讲练 同步。中考复习分四个阶段：分册复习；专题复习；模拟综合；答疑调整；五是团结协作，集 思广益，共同提高。以下是我校具体的复习思路与策略： （一）回归文本、系统归纳、狠抓基础。 我校大部分学生都来自市区，学生素质较好，领悟能力较强，但孩子学习习惯差、好玩， 有惰性和依赖的心理，缺乏勤奋好学的精神。因此，要使这样的学生能力迅速提高，就必须从 抓基础知识的落实入手，不能让这些学生有投机取巧的心理。复习时，对于基础知识和基本能 力讲求一个“实”字。九年级刚学过不久，我们将重点放在七、八年级。我们采用每单元抓一 篇有代表性的课文重点复习，其它的引导学生触类旁通，举一反三。备课组老师分工整理每册 的练习卷，经验丰富的老师每册出一分综合试卷，常常前有复习，后有考试，随时检查落实， 做到“天天清、周周清、月月清”，没过关就必须再补救，不留死角。尤其在文言文复习上， 我们采取了高标准，严要求的措施，使大部分学生在中考中书写、背诵默写以及文言文阅读等 部分不丢分。通过梳理整个初中阶段文本知识，使六本语文书的知识系统化，使以前零散杂乱 的知识有条不紊，便于学生理解与记忆。 （二）专题复习、精讲精练、提升能力。 我们的指导思想是：以《课标》为依托，以《指南》为导向，结合备课组整理的复习提纲， 保证有章可循，从课文中选出文体特征鲜明的课文作为复习的范文，将知识点细化，让学生学 会运用，重在指导学生形成阅读思维并具有正确的解题思路。复习要点： 1、基础知识及运用。在新一轮的课程改革中，有的老师错误地认为：只要注重培养学生 的综合能力就好，忽视了双基，导致学生语文基本功不够扎实，语言基本功有被忽视和削弱的 倾向，语文基础知识的教学没有落到实处。这个模块包括拼音、汉字、词语、口语交际、句子、 名著阅读、综合性学习、诗文默写、文学常识等，内容复杂繁多。拼音、识字的复习以教材为 主，重点复习每课课下注释及课后的字词积累。口语交际要求学生在具体的语言环境中学会倾 听、理解、应对，注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解 应放在具体的语言环境中理解。名著阅读范围根据我市规定的六部名著，要求学生在起始年段 先认真阅读原著，掌握作品的主要内容，主要人物，以及与人物相关的故事情节，了解作品的 艺术风格等。综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外，注意活动的主题、活动的方案及