第4期 陈渐:谈大学生美术鉴赏能力的培养 87 在以抽象为特征的美术作品中,对抽象画面的象征性、代表性、暗示性和形式美的鉴赏则占有主要地位。形式 因素不如具象画面中的内容那样显而易见,那些夸张、变形的形象,点、线、面的构成色彩的宣泄、韵律的变 化肌理的表现等形成了作品独特的艺术个性,欣赏者只有先读懂它独特的艺术语言,了解一些现代美术观 念,才能进一步欣赏到画家要表达的艺术境界。在抽象绘画的艺术语言中,由于人们联想的作用,常以水平线 象征平静、宽阔、空旷;垂直线代表高耸、挺拔;曲线象征柔美、自由;波折线暗喻锐利、斗争甚至残酷.例如,我 国20世纪最有影响力的著名画家吴冠中创作的油画《走近荷塘》就是运用抽象的艺术语言表达具象内容的 种诗一般境界的优秀作品。作者极富激情的在画面上运用宽阔而随意流畅的笔触横向排列出几大色块几 笔暗红色象征着荷花、浅绿色象征着荷叶;大片的黑色代表倒影、白色又仿佛是水中的天光,画面没有一笔具 体的描绘,但远远看去,那些原来生冷的笔触顿时变成了一池随风摇曳的荷花使人惊讶.令人赞叹,细细品 来那不染的荷花、寂静的池塘、和谐的色调、无不流淌出超凡脱俗的艺术气息,不禁使人想起“素薇多蒙别艳 欺此花端合在瑶池,无情有恨何人见?月晓风清欲堕时,”的诗句,纵观世界现代绘画艺苑.吴冠中先生之 所以能引起世界画坛的认可和赞誉,是因为他站在东方与西方的临界点上融合了东、西方两种文化形态之后 形成了自己独特的艺术个性 四、操千曲而后晓声,观千剑而后识器 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,这是我国古代著名文艺理论家刘勰的一句话,它揭示了具体和一 般量的积累与质的把握的关系,只有多看、多想、多实践才能逐渐对一般的艺术规律有一些基本认识有了 这些认识则有助于我们在今后的美术鉴赏中更好的感受和理解每一件具体的艺术作品 另外,博览我国优秀的传统文化艺术以及世界各国各民族的文化艺术遗产,了解必要的地域文化和历史 知识熟悉各类艺术规律和各自独特的艺术语言,才能为提高审美和美术鉴赏能力打好基础,显然,如果你不 知道红军长征的故事就很难理解潘鹤的著名雕塹《艰苦岁月》,如果你不了解第二次世界大战,就看不懂毕加 索最著名的反法西斯的大型壁画《格尔尼卡》.毕加索在格尔尼卡遭到法西斯狂轰滥炸后,决定画这幅画时 说:“当我描绘那幅将被称之为《格尔尼卡》的画时,我清楚地表明了对那些把西班牙沉浸在痛苦与死亡的海洋 中的好战集团的厌恶和鄙视,”以此来揭露法西斯的罪行。由此可见每一件优秀艺术作品的产生都不是 孤立的,她是与历史、社会文化乃至艺术家本人的经历、个性、艺术天赋等等方面息息相关的, 仍然以格尔尼卡》为例,即使了解了画家创作的社会历史背景,但如果对毕加索的立体派画风一无所知, 还是欣赏不了该作品的,因此大学生要想提高美术作品鉴赏能力不仅需要大量接触作品本身,还要了解不 同艺术样式不同流派的风格特点此外还应具备相当的历史文化修养,方能真正成为一个高水平的鉴赏者 在一个画展中,精品是那样的光彩夺目,相形之下平庸之作则黯然失色,这是因为客观上形成了比较,而 广大观众也在自发地对各种画派、各件作品进行着比较,作为现代人的大学生,每一次美术欣赏实践都有利 于提高自己的艺术感悟能力,只要你对生活充满了热情,有着正确的人生观、世界观加强文学艺术的修养 不断提高自身的综合素质,以进步的观点与理想、健康的情操与趣味,兴致勃勃的去欣赏艺术,多学习多实践, 触类旁通自己的美术鉴赏能力就一定能逐步得到提高 参考文献 [』豪泽尔.艺术社会学IM].北京:学林出版社138 [2李范.论美育[M].北京:教育科学出版社22 [彐高玉林程方正,郑日昌.心理学[M].北京:北京师范大学出版社1985.14L [4黑格尔.美学(第一卷)M].北京:商务印书馆,197926. [习迟柯.西方美术史M.北京:中国青年出版社1984397 责任编辑姚晓南) 21994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreservedhttp://www在以抽象为特征的美术作品中, 对抽象画面的象征性、代表性、暗示性和形式美的鉴赏则占有主要地位。 形式 因素不如具象画面中的内容那样显而易见, 那些夸张、变形的形象, 点、线、面的构成, 色彩的宣泄、韵律的变 化, 肌理的表现等形成了作品独特的艺术个性。 欣赏者只有先读懂它独特的艺术语言, 了解一些现代美术观 念, 才能进一步欣赏到画家要表达的艺术境界 。在抽象绘画的艺术语言中, 由于人们联想的作用, 常以水平线 象征平静、宽阔、空旷;垂直线代表高耸、挺拔;曲线象征柔美、自由;波折线暗喻锐利、斗争甚至残酷。 例如, 我 国 20 世纪最有影响力的著名画家吴冠中创作的油画《走近荷塘》就是运用抽象的艺术语言表达具象内容的一 种诗一般境界的优秀作品。 作者极富激情的在画面上运用宽阔而随意流畅的笔触, 横向排列出几大色块, 几 笔暗红色象征着荷花、浅绿色象征着荷叶;大片的黑色代表倒影、白色又仿佛是水中的天光。 画面没有一笔具 体的描绘, 但远远看去, 那些原来生冷的笔触顿时变成了一池随风摇曳的荷花, 使人惊讶, 令人赞叹。 细细品 来, 那不染的荷花、寂静的池塘、和谐的色调、无不流淌出超凡脱俗的艺术气息, 不禁使人想起“素薇多蒙别艳 欺, 此花端合在瑶池。 无情有恨何人见? 月晓风清欲堕时。” 的诗句。 纵观世界现代绘画艺苑, 吴冠中先生之 所以能引起世界画坛的认可和赞誉, 是因为他站在东方与西方的临界点上, 融合了东、西方两种文化形态之后 形成了自己独特的艺术个性。 四 、 操千曲而后晓声 , 观千剑而后识器 “ 操千曲而后晓声, 观千剑而后识器” , 这是我国古代著名文艺理论家刘勰的一句话。 它揭示了具体和一 般、量的积累与质的把握的关系。 只有多看、多想、多实践才能逐渐对一般的艺术规律有一些基本认识, 有了 这些认识则有助于我们在今后的美术鉴赏中更好的感受和理解每一件具体的艺术作品。 另外, 博览我国优秀的传统文化艺术, 以及世界各国各民族的文化艺术遗产, 了解必要的地域文化和历史 知识, 熟悉各类艺术规律和各自独特的艺术语言, 才能为提高审美和美术鉴赏能力打好基础。 显然, 如果你不 知道红军长征的故事就很难理解潘鹤的著名雕塑《艰苦岁月》 , 如果你不了解第二次世界大战, 就看不懂毕加 索最著名的反法西斯的大型壁画《格尔尼卡》 。 毕加索在格尔尼卡遭到法西斯狂轰滥炸后, 决定画这幅画时 说:“ 当我描绘那幅将被称之为《格尔尼卡》的画时, 我清楚地表明了对那些把西班牙沉浸在痛苦与死亡的海洋 中的好战集团的厌恶和鄙视。” [ 5] 以此来揭露法西斯的罪行。 由此可见, 每一件优秀艺术作品的产生都不是 孤立的, 她是与历史、社会、文化乃至艺术家本人的经历 、个性、艺术天赋等等方面息息相关的。 仍然以《格尔尼卡》为例, 即使了解了画家创作的社会历史背景, 但如果对毕加索的立体派画风一无所知 , 还是欣赏不了该作品的。 因此, 大学生要想提高美术作品鉴赏能力, 不仅需要大量接触作品本身, 还要了解不 同艺术样式, 不同流派的风格特点, 此外还应具备相当的历史文化修养, 方能真正成为一个高水平的鉴赏者。 在一个画展中, 精品是那样的光彩夺目, 相形之下平庸之作则黯然失色。 这是因为客观上形成了比较, 而 广大观众也在自发地对各种画派、各件作品进行着比较。 作为现代人的大学生, 每一次美术欣赏实践都有利 于提高自己的艺术感悟能力。 只要你对生活充满了热情, 有着正确的人生观、世界观, 加强文学艺术的修养, 不断提高自身的综合素质, 以进步的观点与理想、健康的情操与趣味、兴致勃勃的去欣赏艺术, 多学习多实践 , 触类旁通, 自己的美术鉴赏能力就一定能逐步得到提高。 参考文献 : [ 1] 豪泽尔.艺术社会学[ M] .北京:学林出版社, 138. [ 2] 李范.论美育[ M] .北京:教育科学出版社, 22. [ 3] 高玉林, 程方正, 郑日昌.心理学[ M] .北京:北京师范大学出版社, 1985.141. [ 4] 黑格尔.美学(第一卷)[ M] .北京:商务印书馆, 1979.26. [ 5] 迟柯.西方美术史话[ M] .北京:中国青年出版社, 1984.397. (责任编辑 姚晓南) 第 4 期 陈渐:谈大学生美术鉴赏能力的培养 87