本文作者运用了多种描写手法来刻画人物,特别是动词的运用,很有特色,对表现武松打虎时惊心 动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎这个片段,指导学生加上适 当的语气、表情和动作。 教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1.会认“倚、著、碟”等17个生字,读准1个多音字“泊”,会写“冈、饥、碟”等15个字,正 确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语 2.默读课文,概括故事的主要内容,理清课文的写作顺序及写作重点 教学过程 板块一歌曲导入,激发兴趣 1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌,师生随曲同唱。 下面请同学们猜一猜,这首歌是哪部电视剧的主题歌?(《水浒传》) 2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢?(学生自由交流) 3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小 说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天,我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄- 武松,下面我们将通过《景阳冈》来认识他 4板书课文题目,齐读课文题目。(板书:景阳冈) 题目已经交代了故事发生的地点,那么故事的主人公是谁呢?(武松) 6.看过《水浒传》的同学讲一讲,武松为什么来景阳冈?(武松许久不见哥哥,急着赶路回清河县 寻找哥哥武大郎,途中路过景阳冈)武松在景阳冈打死老虎后,又发生了什么事?(武松成为打虎英 雄,被阳谷知县看中,做了步兵都头) 【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣,了解武松打虎前后发生的一些事情是为学 生理解课文内容做好铺垫。2 本文作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心 动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎这个片段，指导学生加上适 当的语气、表情和动作。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 第 1 课时 ▶课时目标 1.会认“倚、著、碟”等 17 个生字，读准 1 个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟”等 15 个字，正 确读写“恰好、性命、时辰”等 8 个词语。 2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 ▶教学过程 板块一 歌曲导入，激发兴趣 1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。 下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》） 2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流） 3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小 说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄— —武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。 4.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：景阳冈） 5.题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松） 6.看过《水浒传》的同学讲一讲，武松为什么来景阳冈？（武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县 寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈）武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？（武松成为打虎英 雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头） 【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣，了解武松打虎前后发生的一些事情是为学 生理解课文内容做好铺垫