试卷代号：1197 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放本科”期末考试 组织行为学（教育） 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年7月 一、选择题（每小题2分，共20分】 1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8.D 9.C 10.D 二、判断并改错题（每小题3分，共30分：有需改错的题目，判断占1分，改错内容占2分） 11.X将“气质”和“性格”位置互换 12.X将“建设性”改为“破坏性”，或将“退出”改为“建议” 13.X将“效价”改为“期望值” 14.X将“消极强化”改为“惩罚” 15.X将“弗鲁姆”改为“亚当斯”；或者“公平理论”改为“期望理论” 16./ 17.X将“社会抑制”改为“社会助长” 18.X将“命令式”改为“授权型” 19.X将“高耸的、金字塔似”改为“扁平化” 20./ 三、论述题（三题任选作两题，每题15分，共30分） 21.马斯洛把人的需要分成生理需要、安全需要、归属和友爱的需要、尊重需要、自我实现 需要五个层次。并且认为由生理需要到自我实现需要层次逐渐提升，在较低需要得到满足之 前，较高层次需要的强度不会很大。(5分) 教师需要的一般特点可以用强烈的精神需要和朴实的物质需要来描述。强烈的精神需要 表现为：创造、成就需要突出；强烈的求知欲，渴望能力和人格的完整、完善与发展；重视社会评 价。朴实的物质需要指的是教师的物质需要相对简单。(5分) 730试卷代号 :1197 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放本科"期末考试 组织行为学(教育) 试题答案及评分标准(开卷〉 一、选择题{每小题 分，共 20 分} l. A 6.D 2. B 7.A (供参考) 3.C 8.D 4.D 9.C 5.D 10. D 2015 二、判断并改错题{每小题 分，共 30 分;有需改错的题目，判断占 分，政错内容占 分} 11. 将"气质"和"性格"位置互换 12. 将"建设性"改为"破坏性"或将"退出"改为"建议" 13. 将"效价"改为"期望值" 14. 将"消极强化"改为"惩罚" 15. 将"弗鲁姆"改为"亚当斯"或者"公平理论"改为"期望理论" 16. .J 17. 将"社会抑制"改为"社会助长" 18. 将"命令式"改为"授权型" 19. 将"高耸的、金字塔似"改为"扁平化" 20. .J 三、论述题{三题任选作两题.每题 15 分，共 30 分} 1.马斯洛把人的需要分成生理需要、安全需要、归属和友爱的需要、尊重需要、自我实现 需要五个层次。并且认为由生理需要到自我实现需要层次逐渐提升，在较低需要得到满足之 前，较高层次需要的强度不会很大。 (5 分〉 教师需要的一般特点可以用强烈的精神需要和朴实的物质需要来描述。强烈的精神需要 表现为 创造、成就需要突出 强烈的求知欲，渴望能力和人格的完整、完善与发展 重视社会评 价。朴实的物质需要指的是教师的物质需要相对简单。 (5 分) 730