2.研究日志的作用 经过整理的教师日志本身就是行动研究的成果教师日志的初稿也可以作为其他行动研究 成果的素材。但除此之外，教师日志还有着更为重要的作用。了解这些作用，有助于教师形成 关于日志的正确认识，也有助于掌握日志的撰写方式，还有助于加深教师对行动研究的理解。 首先，研究日志是一种收集资料或分析资料的工具。在行动研究过程中，研究日志可以作 为课堂观察、师生访谈等研究方法收集资料的方式。例如，研究日志可以用来记载一次师生谈 话发生的时间、地点、情景及内容，也可以作为描述一节课的课堂情景及教学的进程的形式， 或是作为记录课堂中有意思的某个片段的形式.关于研究议题的一些现象或研究过程中冒出来 的灵感，都可以在研究日志中随时记录下来。如果能特续记录研究日志，它就有可能发挥其他 研究方法难以企及的作用：日志联结了调查与创新，呈现了研究的不同阶段对研究主题之不同 2.研究日志的作用 经过整理的教师日志本身就是行动研究的成果，教师日志的初稿也可以作为其他行动研究 成果的素材。但除此之外，教师日志还有着更为重要的作用。了解这些作用，有助于教师形成 关于日志的正确认识，也有助于掌握日志的撰写方式，还有助于加深教师对行动研究的理解。 首先，研究日志是一种收集资料或分析资料的工具。在行动研究过程中，研究日志可以作 为课堂观察、师生访谈等研究方法收集资料的方式。例如，研究日志可以用来记载一次师生谈 话发生的时间、地点、情景及内容，也可以作为描述一节课的课堂情景及教学的进程的形式， 或是作为记录课堂中有意思的某个片段的形式。关于研究议题的一些现象或研究过程中冒出来 的灵感，都可以在研究日志中随时记录下来。如果能持续记录研究日志，它就有可能发挥其他 研究方法难以企及的作用:日志联结了调查与创新，呈现了研究的不同阶段对研究主题之不同