(三)小组讨论、合作探究:10分钟 设计意图 勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的 语句,说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的/学生筛选 人”为话题完成。 信息,掌握抓住 明确:父亲是一个勤劳质朴的人 关键词句进行 父亲是一个忠厚善良的人 人物赏析的方 父亲是一个谦卑的人 法 父亲是一个有所追求的人 ②同时训练学 父亲是一个坚韧不拔的人 生的口头表达 父亲是一个拼命硬干的人… 能力,使学生能 小结:从凄楚、辛酸中走来的父辈,在后代的眼里,够完整流畅的 志气、不甘落后、有长远目标,有移公移山精神和坚忍③让学生自己 不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。感悟父亲身上 勤劳、质朴,又 有所追求的品 (四)全班协作,质疑解惑:15分钟 设计意图 默读课文,让学生自己提出疑难问题,全班交流。①这个环节有学 生自己把握,教师 适当引导,照顾各 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低” 个层次的学生,在 2.父亲为造新屋,可谓终年辛苦、异常艰难,十分质疑讨论中巩固、 感人,可是作者却在台阶上用了那么多笔墨,这强化学习效果,培 是为什么? 养学生合作探究 3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋,也叫的能力 人羡慕,竞花了大半辈子去准备,才盖起有高台 ②教师引领学生 阶的新屋。可是,新屋落成了,父亲也衰老了, 理解父亲形象 身体也垮了。同学认为,父亲这样做,值得吗?的意蕴 ③掌握围绕台 阶组织材料表 现主题的写法4 （三）小组讨论、合作探究：10 分钟 勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的 语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的 人”为话题完成。 明确：父亲是一个勤劳质朴的人 父亲是一个忠厚善良的人 父亲是一个谦卑的人 父亲是一个有所追求的人 父亲是一个坚韧不拔的人 父亲是一个拼命硬干的人…… 小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里， 显得比较卑微的、胸无大志 。但骨子却那么要强、有 志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍 不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。 设计意图： ①让学生筛选 信息，掌握抓住 关键词句进行 人物赏析的方 法。 ②同时训练学 生的口头表达 能力，使学生能 够完整流畅的 表达。 ③让学生自己 感悟父亲身上 勤劳、质朴，又 有所追求的品 质。 （四）全班协作，质疑解惑：15 分钟 默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班交流。 设计意图： ①这个环节有学 生自己把握，教师 适当引导，照顾各 个层次的学生，在 质疑讨论中巩固、 强化学习效果，培 养学生合作探究 的能力。 ②教师引领学生 理解父亲形象 的意蕴。 ③掌握 围绕台 阶组织材料表 现主题的写法。 1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2. 父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分 感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这 是为什么？ 3. 父亲 为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫 人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台 阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了， 身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？