师补充叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁 的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲! 3.教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以及部分山川 风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手,引发学生学习兴趣】 二、策划方案展开活动 1.各地的风格迴然,你们想结交更多的异地朋友,了解他们的学习、生活 情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?今天我们就来策划一次和 远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书:实施“手拉手”活动 2.要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么? 根据学生的回答板书:建立联系 3.远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水,我们怎样才能和他们联系起来呢? 怎样才能认识他们、了解他们呢? 4.学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书:方式:网络报刊杂志各类书籍电视栏目 【集思广益畅所欲言展现热闹的策划场面】 三、确定方式,开展联系 1.既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系,那么我们该如何开展“手 拉手”活动来增进彼此的了解了?现在大家集思广益,确定交际方法,相信大家 一定都有自己的想法和见解,就请大家先在组内商量和交流。 2.学生分小组商量。 (教师参与各小组的探讨活动中,要对活动的可行性以及可以为对方做些什 么有益的事来进行具体的指导。) 3.学生全班交流各小组的策划情况。 教师适时点评并板书 (1)学生的策划可以有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有 简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流… 板书:支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁 的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川 风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手，引发学生学习兴趣】 二、策划方案 展开活动 1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活 情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和 远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书：实施“手拉手”活动 2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 根据学生的回答板书：建立联系 3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？ 怎样才能认识他们、了解他们呢？ 4．学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书：方式：网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目…… 【集思广益 畅所欲言 展现热闹的策划场面 】 三、确定方式，开展联系 1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手 拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家 一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 2．学生分小组商量。 （教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什 么有益的事来进行具体的指导。） 3．学生全班交流各小组的策划情况。 教师适时点评并板书： （1）学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有 简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流…… 板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……