方法链接 读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿 1.主谓之间要停顿。 2.谓宾之间要停顿。 3谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4“古二今一”之间要停顿。 5关联词后面要停顿。 6总领性词语后面要停顿。 三、疏通文意 1解释下列加点词语的意思 冻风时作( 土膏微润( 于时冰皮始解( 波色乍明( 娟然如拭( 鲜妍明媚( 面( 麦田浅鬣寸许( 泉而茗者( )))) 汗出浃背( 红装而蹇者( )罍而歌者( 曝沙之鸟 呷浪之鳞( 游人虽未盛( 局促一室之内( 夫不能以游堕事( )而此地适与余近( 恶能无纪 未百步辄返() 2.翻译下列句子。 (1)高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄 (2)凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 (3)夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。 (4)山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜姸明媚,如倩女之馩面而髻鬟之始掠也。 (5)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 (6)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。 (7)风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背 (8)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也方法链接 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿。 1.主谓之间要停顿。 2.谓宾之间要停顿。 3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4.“古二今一”之间要停顿。 5.关联词后面要停顿。 6.总领性词语后面要停顿。 三、疏通文意 1.解释下列加点词语的意思。 冻风时作． （ ） 土膏．微润（ ） 于时．．冰皮始解（ ） 波色乍．明（ ） 娟然．．如拭（ ） 鲜妍．．明媚（ ） 靧．面（ ） 麦田浅鬣．寸许（ ） 泉．而茗．者（ ） 汗出浃．背（ ） 红装．．而蹇．者（ ）罍．而歌．者（ ） 曝．沙之鸟（ ） 呷浪之鳞．（ ） 游人虽．未盛（ ） 局促．．一室之内（ ） 夫不能以．游堕．事（ ） 而此地适．与余近（ ） 恶．能无纪（ ） 未百步辄．返（ ） 2. 翻译下列句子。 （1） 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 （2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 （4）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （5）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 （6）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 （7）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。 （8）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也