编号:25 人教版八年级语文下册《满井游记》导学案 编写:金玉慧审核:蔡涛时间:2013.5,1 姓名: 班级: 组号: 学习目标 1.熟读并理解课文内容,积累文言实虚词语。 2.学习课文把山水风光、游人活动、感情抒发交融在一起的写法 3体会作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想 资料链接 1.作者简介 袁宏道(1568~1610),明朝文学家。字中郎,号石公,明公安(今湖北人),万历年进 士,官至吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“公安派”的创始者。作品真率自然、 清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判。有《袁 中郎集》。 2.文体简介 游记,散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川 景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情。本文属山水游记,又因其 短小,称“山水小品”。 3.写作背景 袁宏道始终无意于仕途,他在万历二十年中了进士,但不愿做官,而去访师求学,游历 山川。万历二十七年(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交 道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比 较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时 二、初读文章 1给下列加点的字注音。 燕地寒()花朝节()飞沙走砾()廿二日()波色乍明() 面()髻鬟()罍而歌()浅鬣() 2.根据拼音写汉字 红装而jian()者pu()沙之鸟xia()浪之鳞泉而ming()者 wu()能无纪 汗出ja()背 3.朗读课文,注意句子的停顿。(用/标出) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之醴面而髻鬟之始掠也
编号：25 人教版八年级语文下册《满井游记》导学案 编写：金玉慧 审核：蔡涛 时间：2013.5.12 姓名： 班级： 组号： 学习目标： 1.熟读并理解课文内容，积累文言实虚词语。 2.学习课文把山水风光、游人活动、感情抒发交融在一起的写法。 3.体会作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。 一、资料链接 1.作者简介 袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进 士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、 清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁 中郎集》。 2.文体简介 游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川 景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其 短小，称“山水小品”。 3.写作背景 袁宏道始终无意于仕途，他在万历二十年中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历 山川。万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交 道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比 较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 二、初读文章 1.给下列加点的字注音。 燕．地寒（ ） 花朝．节（ ） 飞沙走砾．（ ） 廿．二日（ ） 波色乍．明（ ） 靧．面（ ） 髻．鬟（ ） 罍．而歌（ ） 浅鬣．（ ） 2.根据拼音写汉字。 红装而 jiăn（ ）者 pù（ ）沙之鸟 xiā（ ）浪之鳞 泉而 míng（ ）者 wū（ ）能无纪 汗出 jiá（ ）背 3.朗读课文，注意句子的停顿。（用/标出） 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
方法链接 读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿 1.主谓之间要停顿。 2.谓宾之间要停顿。 3谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4“古二今一”之间要停顿。 5关联词后面要停顿。 6总领性词语后面要停顿。 三、疏通文意 1解释下列加点词语的意思 冻风时作( 土膏微润( 于时冰皮始解( 波色乍明( 娟然如拭( 鲜妍明媚( 面( 麦田浅鬣寸许( 泉而茗者( )))) 汗出浃背( 红装而蹇者( )罍而歌者( 曝沙之鸟 呷浪之鳞( 游人虽未盛( 局促一室之内( 夫不能以游堕事( )而此地适与余近( 恶能无纪 未百步辄返() 2.翻译下列句子。 (1)高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄 (2)凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 (3)夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。 (4)山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜姸明媚,如倩女之馩面而髻鬟之始掠也。 (5)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 (6)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。 (7)风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背 (8)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也
方法链接 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿。 1.主谓之间要停顿。 2.谓宾之间要停顿。 3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4.“古二今一”之间要停顿。 5.关联词后面要停顿。 6.总领性词语后面要停顿。 三、疏通文意 1.解释下列加点词语的意思。 冻风时作． （ ） 土膏．微润（ ） 于时．．冰皮始解（ ） 波色乍．明（ ） 娟然．．如拭（ ） 鲜妍．．明媚（ ） 靧．面（ ） 麦田浅鬣．寸许（ ） 泉．而茗．者（ ） 汗出浃．背（ ） 红装．．而蹇．者（ ）罍．而歌．者（ ） 曝．沙之鸟（ ） 呷浪之鳞．（ ） 游人虽．未盛（ ） 局促．．一室之内（ ） 夫不能以．游堕．事（ ） 而此地适．与余近（ ） 恶．能无纪（ ） 未百步辄．返（ ） 2. 翻译下列句子。 （1） 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 （2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 （3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 （4）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 （5）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 （6）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 （7）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。 （8）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
3.对照课下注释,结合重点词句的理解,试着翻译课文并圈点疑惑处。 四、深入探究 1.这篇游记写初春景象,如“枷柳条将舒未舒,柔梢披风”一句,写出了柳枝初展的神韵。试 找出文中这样的景物描写,略加分析,想一想,作者在这样的描写中渗透了怎样的感情 2本文作者写春光中的人物活动极有生气,这几句是什么? 3.概括第二段的段意,第二段“始知郊田之处未始无春,而城居者未之知也”是本文的点睛 之笔,说一说表达了作者怎样的思想? 4.比喻的表现方法虽然很常见,但袁宏道运用起来自有它的新奇之处。如把自己比作“脱笼 之鹄”,你能从文中再找出几例吗?结合上下文体会其表达效果 本文的主题是什么?这篇文章除了写满井早春景物之外,还写了些什么内容呢?试分析 他们在表达文章主题上的作用
3．对照课下注释，结合重点词句的理解，试着翻译课文并圈点疑惑处。 四、深入探究 1. 这篇游记写初春景象，如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。试 找出文中这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。 2.本文作者写春光中的人物活动极有生气，这几句是什么？ 3．概括第二段的段意，第二段“始知郊田之处未始无春，而城居者未之知也”是本文的点睛 之笔，说一说表达了作者怎样的思想？ 4．比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有它的新奇之处。如把自己比作“脱笼 之鹄”，你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。 5．本文的主题是什么？这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析 他们在表达文章主题上的作用