编号11 八下语文导学案 编写:金玉慧审核:蔡涛时间:2013.3.17 姓名: 班级: 组号: 7、雷电颂(2课时) 教师寄语:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 原 学习目标 1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2.学习文中运用修辞表达思想感情的方法 3.品味语言,理解语言中所包含的深意。 4.体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情 资料链接 人物介绍: 屈原:名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期楚国人。用楚辞形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心,力劝楚王联齐抗秦 后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。 二、戏剧知识介绍 1、戏剧的概念 戏剧,是一种综合的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活 2、戏剧的种类: 从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等 从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等 从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等。 从时代分,可以分为历史剧和现代剧。 3、戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 4、戏剧的基本特点: (1)、空间和时间要高度集中(2)、矛盾冲突要尖锐集中(3)、语言要表现人物性格 5、戏剧的文学部分,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。 学习过程 课前预习 1、给下列加点字注音: 伫立()睥睨()咆哮()污秽()犀利()稽首 虐待()驰骋()踌躇()鞭挞()忏悔()罪孽 2、解释下列词语: 睥睨: 污秽: 犀利 虐待 踌躇: 鞭挞 忏悔: 罪孽: 拖泥带水 3、背景介绍 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮一一震惊中外的"皖南事变”之后。剧本取材 于战国时代楚国爱国诗人 生的故事。以 为情节线索
编号 11 八下语文导学案 编写：金玉慧 审核：蔡涛 时间：2013.3.17 姓名： 班级： 组号： 7、 雷电颂（2 课时） 教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。------屈原 学习目标 1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2.学习文中运用修辞表达思想感情的方法。 3.品味语言，理解语言中所包含的深意。 4.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 资料链接： 一、人物介绍： 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦， 后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 二、戏剧知识介绍 1、戏剧的概念： 戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、戏剧的种类： 从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等； 从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等； 从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。 从时代分，可以分为历史剧和现代剧。 3、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 4、戏剧的基本特点： （1）、空间和时间要高度集中 （2）、矛盾冲突要尖锐集中（3）、语言要表现人物性格 5、戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 学习过程： 一、课前预习 1、给下列加点字注音： 伫．立（ ） 睥睨．．（ ） 咆哮．．（ ） 污秽．（ ） 犀．利（ ） 稽．首（ ） 虐．待（ ） 驰骋．．（ ） 踌躇．．（ ） 鞭挞．（ ） 忏．悔（ ） 罪孽．（ ） 2、解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 虐待： 踌躇： 鞭挞： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水： 3、背景介绍 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材 于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索
构成了 和 戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了 这个悲剧典型。 、"雷电颂"的时间、地点和当时的自然环境 午夜已经过去,黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈 原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿,神像林立,奇形怪状,阴森可怖,给人以威 压的气势和令人室息的气氛。 自然景象是雷电交加,狂风大作,无边的黑夜在颤动,在撕裂,在爆炸。这个典型环 境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害,又象征着光明与黑暗的搏斗, 三、关于《雷电颂》的舞台说明(正文前小字部分) 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代,为读者理解下文的震 天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残 酷迫害的形象。他手足戴着刑具,颈上系有长链,“玄衣”、“披发”,但他大义凛然,伫立睥 睨,目含怒火,坚贞不屈,满腔愤怒,即刻就要喷涌而出! 四、合作探究 目标 带感情地大声朗读课文,展示自己喜欢的段落。 目标二: 1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什 么特殊的含义?这又是一种什么手法? 2、联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨 3、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?建议:从句式, 修辞等角度举例分析品味 4、正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 五、课堂练习 暴风雨 ①闷热的夜,令人室息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声 如同大地轰鸣,使人惊恐。 ②一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕, 把天河之水倾注到人间 ③狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽
构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了 ____________这个悲剧典型。 二、 “雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境 午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈 原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威 压的气势和令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环 境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。 三、关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分） 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震 天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残 酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥 睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出! 四、合作探究 目标一： 带感情地大声朗读课文，展示自己喜欢的段落。 目标二： 1、 课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什 么特殊的含义？这又是一种什么手法？ 2、联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨。 3、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？建议：从句式， 修辞等角度举例分析品味。 4、正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ 五、课堂练习 暴风雨 ①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声 如同大地轰鸣，使人惊恐。 ②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕， 把天河之水倾注到人间。 ③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽
④大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章 ⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹 ⑥不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人 儿的疲惫躯体 ⑦从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的 微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空 得更加明亮。 ⑧鸟儿唱着欢乐的歌,迎接喷薄欲岀的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如 刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华, ⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘 送出的秋波,使人心潮激荡。 ⑩0昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨 (11)有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比 的和谐的美 1、本文所写的时间是从 2、第⑥段中,"铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律〃实指 3、第⑦段 处应填的动词是 A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭 4、本文题为ν暴风雨",却又花了将近一半的篇幅写"更加绚丽的早晨”,意在表现什么? 按你的理解给文章划分层次。(用竖线在下面序号处标明) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11 6、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景,其中写听觉的句子如 写嗅觉的句子如
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 ⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 ⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人 儿的疲惫躯体。 ⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的 微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。 ⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如 刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 ⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘 送出的秋波，使人心潮激荡。 ⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 （11）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比 的和谐的美。 1、本文所写的时间是从_____________到_____________。 2 、第⑥段中， “ 铿 锵 的乐曲变成节奏单一的旋律 ” 实指： ____________ ________________。 3、第⑦段“________”处应填的动词是 A、点缀 B、擦洗 C、洗涤 D、擦拭 4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？ 5、请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （11） 6 、作 者从 视 觉、 听觉 、嗅 觉等 方面 描写 了早 晨的 美景 ，其 中写 听觉 的句 子 如 ________________，写嗅觉的句子如___________________________