锃()亮甲胄()粲()然盎()然犀 )利一绺()头发 理解并运用下列词语造句: 粗制滥造: 鹤立鸡群: 正襟危坐: 广袤无垠 藏污纳垢: 颔首低眉: 课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?从整体上看,课文采用了何种写 作手法?有何好处? 4.文章表达了作者怎样的思想感情? 推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。 二、交流讨论: 1.自读练习三,了解夸张的定义和作用一一夸张是在描写人或事物时,故意言过其实, 尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写,能把人或事物表现得生动形象,引起读 者丰富的想象和联想。请找出文中采用夸张手法描写胡子等的句子,并分析其表达作用 示例:“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”,运用了比喻的修辞手法 把托尔斯泰的目光比作抢单核金刚刀,形象生动地突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。 胡子 须发: 皮肤: 三、互动释疑: 推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答 四、生发引领: 我们学习本文时应该注意,对托尔斯泰(尤其是眼睛)进行传神的细节描写以及 理解托尔斯泰的思想变化和人生追求。锃．( )亮 甲胄．( ) 粲．( )然 盎．( )然 犀．( )利 一绺( )头发 理解并运用下列词语造句： 粗制滥造： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 广袤无垠： 藏污纳垢： 颔首低眉： 3．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？从整体上看，课文采用了何种写 作手法？有何好处？ 4．文章表达了作者怎样的思想感情？ 推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。 二、交流讨论： 1．自读练习三，了解夸张的定义和作用——夸张是在描写人或事物时，故意言过其实， 尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写，能把人或事物表现得生动形象，引起读 者丰富的想象和联想。请找出文中采用夸张手法描写胡子等的句子，并分析其表达作用。 示例： “像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，运用了比喻的修辞手法， 把托尔斯泰的目光比作抢单核金刚刀，形象生动地突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。 胡子： 眉毛： 须发 ： 皮肤： 三、互动释疑: 推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。 四、生发引领： 我们学习本文时应该注意，对托尔斯泰（尤其是眼睛）进行传神的细节描写以及 理解托尔斯泰的思想变化和人生追求