志愿者（全校共计300余人），在研究生的带领下，轮值开展8个项目的预实险。 4,着手开展混合式教学改革。本课程为实验误程，目前执行以学生操作体验 为主的战下教学。当下，误程组正在以教材建设为契机，引入数字化改革，针对 误程的实验原理和实验操作讲解部分，构建数字化课程，搭建线上教学平台，促 进纸数融合。并计划于024年春季开始试行混合式教学。 5.着于更新误程评价方式。课程组筹刻改变当下3模块（实验操作、考勤、 实验报告)的课程评价方式。制定多元化实验考核方式，将实验准备、平时成锁、 实验报告、开放性报告四者有机结合起米。搭建好线上平台后，将新增预习、课 登互动成辕：另，对于综合型探索实验，变更实验飘告为科研论文。从而提高学 生的创断能力，培养学生的科研素养。 10.考核方 考试是调动教和学的积极性。也是控验教学质量的关健环节。根据课程性质 式及要求 以及以生为本，成果导向的教育理念，本课程设置了科学，多元化过程评价的指 标，即课程成销构成由考勤、实验报告、实验操作三个横块构成，各部分占比依 次为1%、60%、3%，并要求环环过关。结果证明这种考核方法能检验学生对实 验理论与技能的拿据情况，促进数师改进教学工作，反过来也极大地促进了实验 误教学过程中全体学生主动参与，积极动手，反复实践的积极性，对于考勤环节， 缺勤一次扣15分，缺勤2次扣30分，缺勤三次则本环节不过关，相应的本门课 程不予通过。本实验课共有6个基础实验和1个综合实验项目构成。实验报告重 视写作规范化，数据处理科学化，逻辑推理的合理化、分析的力度，讨论的视野、 改法的举措、注意的事项等要点，而非记流水账，此外，为践行过程考核的准则， 误墨组提出了“重视实验结果但不难结果好坏”的评价思路。对于其中3个比较 直观的基础实验，当堂依据结果打分，如风A提取的质量和产量、标准曲线制作 的回归系数等：对于其余3个基陆实验，由于结果不能完美反馈实验操作，因此 更如重视对过程操作的评价：对于1个8学时的综合性实验，则着重从发现、分 析和解决何恩的角度予以评价，重视考核深度和综合性，尤其注重对其科学素养 的详估。诸上指标可显著提高学生的刻苦钻研的获得感和成就感， 1山.教材与 1、《生物化学实验教程》，中国农业出版社，全国高等农林院校“十三五”规 参考资料 划教材，2017.07。单志、吴琦主编： 2、(生物化学实验》，西南交通大学出版社，2015.08，苟琳、单志主编. 3,生物化学实验南京大学_中国大学00C(事课)(i60urse163,0 4、生物化学实最北京大学_中国大学00C(事课)(icourse163.0r》 5、生物化学实单厦门大学中国大学00C(多课)(icoursel63.or 66 志愿者（全校共计 300 余人），在研究生的带领下，轮值开展 8 个项目的预实验。 4.着手开展混合式教学改革。本课程为实验课程，目前执行以学生操作体验 为主的线下教学。当下，课程组正在以教材建设为契机，引入数字化改革，针对 课程的实验原理和实验操作讲解部分，构建数字化课程，搭建线上教学平台，促 进纸数融合，并计划于 2024 年春季开始试行混合式教学。 5.着手更新课程评价方式。课程组筹划改变当下 3 模块（实验操作、考勤、 实验报告）的课程评价方式，制定多元化实验考核方式，将实验准备、平时成绩、 实验报告、开放性报告四者有机结合起来。搭建好线上平台后，将新增预习、课 堂互动成绩；另，对于综合型探索实验，变更实验报告为科研论文，从而提高学 生的创新能力，培养学生的科研素养。 10. 考核方 式及要求 考试是调动教和学的积极性，也是检验教学质量的关键环节。根据课程性质 以及以生为本、成果导向的教育理念，本课程设置了科学、多元化过程评价的指 标，即课程成绩构成由考勤、实验报告、实验操作三个模块构成，各部分占比依 次为 10%、60%、30%，并要求环环过关。结果证明这种考核方法能检验学生对实 验理论与技能的掌握情况，促进教师改进教学工作，反过来也极大地促进了实验 课教学过程中全体学生主动参与、积极动手、反复实践的积极性。对于考勤环节， 缺勤一次扣 15 分，缺勤 2 次扣 30 分，缺勤三次则本环节不过关，相应的本门课 程不予通过。本实验课共有 6 个基础实验和 1 个综合实验项目构成。实验报告重 视写作规范化、数据处理科学化、逻辑推理的合理化、分析的力度、讨论的视野、 改进的举措、注意的事项等要点，而非记流水账。此外，为践行过程考核的准则， 课题组提出了“重视实验结果但不唯结果好坏”的评价思路。对于其中 3 个比较 直观的基础实验，当堂依据结果打分，如 DNA 提取的质量和产量、标准曲线制作 的回归系数等；对于其余 3 个基础实验，由于结果不能完美反馈实验操作，因此 更加重视对过程操作的评价；对于 1 个 8 学时的综合性实验，则着重从发现、分 析和解决问题的角度予以评价，重视考核深度和综合性，尤其注重对其科学素养 的评估。诸上指标可显著提高学生的刻苦钻研的获得感和成就感。 11. 教 材 与 参考资料 1、《生物化学实验教程》，中国农业出版社，全国高等农林院校“十三五”规 划教材，2017.07，单志、吴琦主编； 2、《生物化学实验》，西南交通大学出版社，2015.08，苟琳、单志主编。 3、生物化学实验_南京大学_中国大学 MOOC(慕课) (icourse163.org) 4、生物化学实验_北京大学_中国大学 MOOC(慕课) (icourse163.org) 5、生物化学实验_厦门大学_中国大学 MOOC(慕课) (icourse163.org)