有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平 坦的、人梯精神、永不止步…等”。这样以来我们的思维变 的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。 5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活 在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中,其乐融 融。要我们去刻画一个人物的肖像,同学们想想,上面两种方 法是否可行?显然以上两种方法是不不够的,我们必须对一个 人的某一部位,某个方面进行精细的描绘,才能表现出这个人 的优秀品质,我们不妨叫它“局部雕刻”。举例:《范进中 举》中胡屠户形象。 、活动二:根据以上方法进行片段练习。 (一)、练习话题1:我惭愧。 1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸 2、注意:(1)、是什么原因惭愧? (2)、惭愧时是什么表情? (3)、惭愧时是什么心理? 3、师生互动交流,分享成果。 4、教师范文: 我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的, 两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着 身体。心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都 有。同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平 坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变 的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。 5 教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活 在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融 融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方 法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个 人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人 的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中 举》中胡屠户形象。 三、活动二：根据以上方法进行片段练习。 （一）、练习话题 1：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸 2、注意：（1）、是什么原因惭愧？ （2）、惭愧时是什么表情？ （3）、惭愧时是什么心理？ 3、师生互动交流，分享成果。 4、教师范文： 我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的， 两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着 身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都 有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的