教学目的 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 2.引导学生赏析本文行文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识 教学重点难点 本课主要是以情动人,在指导学生在反复诵读之后,让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句 进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到乞终养的目的 教学安排:三课时 教学过程 第一课时 教学要点 了解作者和名人对本文有关评价:指导学生熟读课文,整 文大意:指导学生积累文言词语及相关 常识 今天我们来学习一篇古文,题目是《陈情表》,文章选自梁萧统编的《文选》,作者李密。 李密,三国时人,自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于乡里。他 为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕蜀汉,表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势,打起了“以孝治天 下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”,但他以侍奉祖母为名未去应召。后来晋武帝征召他 为太子洗马,催逼甚紧,于是写下了《陈情表》。文章言辞恳切,真挚动人。千百年来,人们常以忠则《出 师》,孝则《陈情》,把两者相提并论,有“人言读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝”的说 今天我们就来学习这篇文章,感悟李密所陈述的情。 板书:陈情表李密 读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝 二.指导学生熟读课文,整体感知课文大意,明确作者陈情目的。 1.听课文录音,初步感知文章大意。 2.提问 陈,陈述:情,情感:表,古代臣子向君主奏事陈情的一种文体,如《出师表》。读完全文,说说李密 在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感,目的是什么。请结合课文句子作答。 陈述了自己的亲情、孝情、忠情 以情感人,目的是让晋武帝答应他的要求,可以辞官不做 三.学生轻声诵读课文,对照注解,自己初步疏通课文:同时提醒学生注意以下词句 (1)注意以下加点字的读音或词义: 险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐陨首逋慢矜育拨擢 优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马日 (2)注意以下加点虚词的词义或用法 以:臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻 圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母,无以至今日 (3)注意以下加点的实词 慈父见背形影相吊蔡臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩 除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养拜表以听臣之辛苦教学目的： 1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 2．引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺 术。 3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。 教学重点难点： 本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句， 进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 了解作者和名人对本文有关评价；指导学生熟读课文，整体感知课文大意；指导学生积累文言词语及相关 常识。 一、 导入。 今天我们来学习一篇古文，题目是《陈情表》，文章选自梁萧统编的《文选》，作者李密。 李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。他 为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天 下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为名未去应召。后来晋武帝征召他 为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》。文章言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则《出 师》，孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说 法。 今天我们就来学习这篇文章，感悟李密所陈述的情。 板书：陈情表 李密 读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝 二．指导学生熟读课文，整体感知课文大意，明确作者陈情目的。 1．听课文录音，初步感知文章大意。 …… 2．提问： 陈，陈述；情，情感；表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，如《出师表》。读完全文，说说李密 在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感，目的是什么。请结合课文句子作答。 …… 陈述了自己的亲情、孝情、忠情。 以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。 三．学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句： （1）注意以下加点字的读音或词义： 险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 床蓐 陨首 逋慢 矜育 拨擢 优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 日笃 （2）注意以下加点虚词的词义或用法： 以：臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具表以闻 圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日 （3）注意以下加点的实词： 慈父见背 形影相吊 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 拜表以听 臣之辛苦