(1)借助注释及上下文理解词语意思。 (2)将预习中不理解的词语进行交流讨论。 (3)集体交流诗句大意 2.借助背景、理解诗意。 (1)介绍李白作诗背景。 (2)“独”坐的是何人?他坐在敬亭山上看到了什么?想到了什么?哪两个字最能体现诗 人此时的情感? (3)“相看”的是诗人跟谁呢?从中你体会到了什么? 四、检测反馈,学以致用。 1.了解了诗歌意境后,你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢? 2.你觉得应该用什么样的语调来读整首诗,试着读一读,感受诗人的情感。 3.试着背诵 五、课后训练,巩固拓展。 1.有感情的朗读并背诵全诗 正确、规范地抄写并默写全诗, 第二课时】2 / 4 （1）借助注释及上下文理解词语意思。 （2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。 （3）集体交流诗句大意。 2．借助背景、理解诗意。 （1）介绍李白作诗背景。 （2）“独”坐的是何人？他坐在敬亭山上看到了什么？想到了什么？哪两个字最能体现诗 人此时的情感？ （3）“相看”的是诗人跟谁呢？从中你体会到了什么？ 四、检测反馈，学以致用。 1．了解了诗歌意境后，你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢？ 2．你觉得应该用什么样的语调来读整首诗，试着读一读，感受诗人的情感。 3．试着背诵。 五、课后训练，巩固拓展。 1．有感情的朗读并背诵全诗。 2．正确、规范地抄写并默写全诗。 【第二课时】