古诗词三首 【学习目标】 1.认识2个生字,会写“亭、庭”等5个生字;正确读写“洞庭、江南”等词语;有感 情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》 2.借助插图理解古诗词大意,想象画面 3.感悟古诗词内容、意境,体会诗人情感,受到美的熏陶 【学习重难点】 1.品味诗句,背诵并默写。 2.在学习诗文的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【学习过程】 、创设情境,谈话导入。 我国地大物博,风光秀丽,无论是北国还是江南,总有令人陶醉的美景使人难忘。(课件 出示:敬亭山、洞庭胜景、江南春色)这些地方美吗?今天就让我们一起去游览祖国的壮丽山 河吧! 二、自主学习,基础过关。 1.自主检测: (1)出示诗歌《独坐敬亭山》,朗读检测。 (2)了解作者及敬亭山 (3)初读感知: 我知道课文这首诗主要写了 我感受到 合作探究,释疑解惑。 1.小组合作学习、理解句意
1 / 4 古诗词三首 【学习目标】 1．认识 2 个生字，会写“亭、庭”等 5 个生字；正确读写“洞庭、江南”等词语；有感 情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 2．借助插图理解古诗词大意，想象画面。 3．感悟古诗词内容、意境，体会诗人情感，受到美的熏陶。 【学习重难点】 1．品味诗句，背诵并默写。 2．在学习诗文的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 【课时安排】 3 课时 【第一课时】 【学习过程】 一、创设情境，谈话导入。 我国地大物博，风光秀丽，无论是北国还是江南，总有令人陶醉的美景使人难忘。（课件 出示：敬亭山、洞庭胜景、江南春色）这些地方美吗？今天就让我们一起去游览祖国的壮丽山 河吧！ 二、自主学习，基础过关。 1．自主检测： （1）出示诗歌《独坐敬亭山》，朗读检测。 （2）了解作者及敬亭山。 （3）初读感知： 我知道课文这首诗主要写了 ， 我感受到 。 三、合作探究，释疑解惑。 1．小组合作学习、理解句意
(1)借助注释及上下文理解词语意思。 (2)将预习中不理解的词语进行交流讨论。 (3)集体交流诗句大意 2.借助背景、理解诗意。 (1)介绍李白作诗背景。 (2)“独”坐的是何人?他坐在敬亭山上看到了什么?想到了什么?哪两个字最能体现诗 人此时的情感? (3)“相看”的是诗人跟谁呢?从中你体会到了什么? 四、检测反馈,学以致用。 1.了解了诗歌意境后,你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢? 2.你觉得应该用什么样的语调来读整首诗,试着读一读,感受诗人的情感。 3.试着背诵 五、课后训练,巩固拓展。 1.有感情的朗读并背诵全诗 正确、规范地抄写并默写全诗, 第二课时】
2 / 4 （1）借助注释及上下文理解词语意思。 （2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。 （3）集体交流诗句大意。 2．借助背景、理解诗意。 （1）介绍李白作诗背景。 （2）“独”坐的是何人？他坐在敬亭山上看到了什么？想到了什么？哪两个字最能体现诗 人此时的情感？ （3）“相看”的是诗人跟谁呢？从中你体会到了什么？ 四、检测反馈，学以致用。 1．了解了诗歌意境后，你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢？ 2．你觉得应该用什么样的语调来读整首诗，试着读一读，感受诗人的情感。 3．试着背诵。 五、课后训练，巩固拓展。 1．有感情的朗读并背诵全诗。 2．正确、规范地抄写并默写全诗。 【第二课时】
【学习过程】 复习巩固,引入新课。 同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。上节课我们一同“游览”了敬亭山(齐背 《独坐敬亭山》)。今天我们再去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景一一《望洞庭》。 自主学习,基础过关。 1.自主检测: (1)出示诗歌《望洞庭》,学生朗读检测。 (2)给下列加点汉字注音,并组词。 潭( 谭() 庭() 螺 累( (3)介绍作者及洞庭湖 4)初读感知: 我知道课文这首诗主要写了 我感受 、合作探究,释疑解惑 1.小组合作学习、理解句意 (1)借助注释及上下文理解词语意思 (2)将预习中不理解的词语进行交流讨论。 (3)集体交流诗句大意。 2.诵读想象,感知理解, (1)自由读诗,想象画面:此时,你头脑中涌现出了哪些美丽的画面? (2)“望洞庭”能改为“看洞庭”吗 (3)“和”是什么意思?你认为怎样的“湖光秋月”才“两相和”呢? 3/4
3 / 4 【学习过程】 一、复习巩固，引入新课。 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。上节课我们一同“游览”了敬亭山（齐背 《独坐敬亭山》）。今天我们再去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。 二、自主学习，基础过关。 1．自主检测： （1）出示诗歌《望洞庭》，学生朗读检测。 （2）给下列加点汉字注音，并组词。 潭（ ） 谭（ ） 亭（ ） 庭（ ） 螺（ ） 累（ ） （3）介绍作者及洞庭湖。 （4）初读感知： 我知道课文这首诗主要写了 ，我感受 到 。 三、合作探究，释疑解惑。 1．小组合作学习、理解句意。 （1）借助注释及上下文理解词语意思。 （2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。 （3）集体交流诗句大意。 2．诵读想象，感知理解。 （1）自由读诗，想象画面：此时，你头脑中涌现出了哪些美丽的画面？ （2）“望洞庭”能改为“看洞庭”吗？ （3）“和”是什么意思？你认为怎样的“湖光秋月”才“两相和”呢？
(4)“翠”是什么意思?“山翠”易懂,“水翠”是怎么回事? 四、检测反馈,学以致用 1.了解了诗歌意境后,你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢? 2.你觉得应该用什么样的语调来读整首诗,试着读一读,感受诗人的情感。 3.试着背诵。 五、课后训练,巩固拓展。 有感情的朗读并背诵全诗。 2.正确、规范地抄写并默写全诗。 第三课时】 【学习过程】 、复习背诵,引入新课。 同学们,前面我们学习了两首诗,一起来背诵一遍。今天我们来学习一首词《忆江南》 检测反馈,学以致用。 1.自由诵读,想象画面,画出意境。小组合作画一画,一句诗配一幅画,看哪一组画得 更符合诗意。 2.出示几幅洞庭美景图,看着画面,美美地读一读《望洞庭》。 3.试着背诵。 、课后训练,巩固拓展。 1.有感情的朗读并背诵全诗。 2.正确、规范地抄写并默写全诗
4 / 4 （4）“翠”是什么意思？“山翠”易懂，“水翠”是怎么回事？ 四、检测反馈，学以致用。 1．了解了诗歌意境后，你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢？ 2．你觉得应该用什么样的语调来读整首诗，试着读一读，感受诗人的情感。 3．试着背诵。 五、课后训练，巩固拓展。 1．有感情的朗读并背诵全诗。 2．正确、规范地抄写并默写全诗。 【第三课时】 【学习过程】 一、复习背诵，引入新课。 同学们，前面我们学习了两首诗，一起来背诵一遍。今天我们来学习一首词《忆江南》 二、检测反馈，学以致用。 1．自由诵读，想象画面，画出意境。小组合作画一画，一句诗配一幅画，看哪一组画得 更符合诗意。 2．出示几幅洞庭美景图，看着画面，美美地读一读《望洞庭》。 3．试着背诵。 三、课后训练，巩固拓展。 1．有感情的朗读并背诵全诗。 2．正确、规范地抄写并默写全诗